El Desarrollo Sostenible como Reto Pedagógico de la Universidad del Siglo XXI

  1. María-José Alcalá-del-Olmo 2
  2. José-David Gutiérrez-Sánchez 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
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Revista:
Anduli: revista andaluza de ciencias sociales

ISSN: 1696-0270,  2340-4973

Año de publicación: 2020

Número: 19

Páginas: 59-80

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/ANDULI.2020.I19.03 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Actualmente los organismos internacionales implicados en la educación, le asignan a las universidades la responsabilidad social en el abordaje interdisciplinar de los principales retos mundiales. Entre ellos ha de citarse la sostenibilidad, la inclusión educativa y la cooperación al desarrollo, buscando sinergias que permitan hacer realidad estos desafíos en las aulas de los centros de Educación Superior. El objetivo de este trabajo es investigar las oportunidades y barreras universitarias para emprender tales misiones. La metodología consiste, en primer lugar, en construir un marco teórico que permita establecer relaciones entre educación para la sostenibilidad, inclusión, pobreza y movilidad. En una segunda parte se aborda la técnica del aprendizaje servicio y la ambientalización o ecologización del currículum universitario, a nivel conceptual y desde las percepciones de docentes universitarios, a partir de un estudio cualitativo realizado en la Facultad de Educación de la Universidad de Málaga. Las conclusiones desvelan la relación entre una educación que vele por la justicia social y ambiental, además de las dificultades para trabajar la sostenibilidad, debidas a la falta de formación del profesorado universitario

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