Estrategias metodológicas para el aprendizaje basado en proyectos de investigación en Ingeniería de Bioprocesos

  1. Ana Moral Rama 1
  2. Menta Ballesteros Martín 1
  3. Antonio Tijero Cruz 2
  4. José S. Torrecilla 2
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Year of publication: 2015

Issue: 4

Pages: 90-100

Type: Article

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Abstract

The development of interactive methods that promote the exchange of information between student and teacher has meant a significant effort to the students and teachers to break the narrow training area that allow the classical verbose and mechanical transmission of knowledge. With the objective to surpass the argument of authority, various strategies to carry out research-based learning processes have been proposed. The aim of this study is to select, after to tour through various interactive methods of teaching– learning, a methodological strategies of learning based on projects of special scientific relevance. This methodology includes project preselection method by the students as well as the four principal phases needed to carry out a quality research work. The first phase is an initial proposal including the projects than can be selected by the students. The projects are offered by the Group ECOWAL for the Master thesis in which the student must to collect a documentary basis or "State of the art". During the second phase or "research design", research objectives are marked and the experimental work is designed. The third stage is the collection and treatment of data and includes especially detailed information about how to carry out the report that concludes the fourth phase. The exchange of ideas, the support provided by peers, teacher as well as others contributors, make this system an excellent shared cultural fabric for the learning of students in Chemical Engineering.

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