Estudio comparado sobre las políticas inclusivas en las comunidades autónomas de Andalucía y Extremadura
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1
Junta de Andalucía
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2
Universidad de Extremadura
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3
Universidad Pablo de Olavide
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ISSN: 1889-4208
Datum der Publikation: 2016
Ausgabe: 9
Nummer: 3
Seiten: 201-218
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Revista de Educación Inclusiva
Zusammenfassung
The aim of this study is to analyze the legislative frameworks of the in the regions of Andalusia and Extremadura regarding attention to diversity from an inclusive approach, in order to underline the similarities and differences. Methodologically, a computerized qualitative analysis of the contents of the selected laws is proposed, using ATLAS.ti 5.0 software. The main results are that each region respond to their educational needs with different actions in the context of shared competence in education that they owned. In this context, the region of Extremadura conceives as institutional document, a Plan for the improvement of educational success. This plan covers a period of three academic years, and it is expected a redesign of it after an evaluation process adapting the results to the real needs. Similarly, the Annual General Schedule is compulsory and must be developed for each school year. These institutional documents are not required in the autonomous community of Andalusia, developing others that respond to the needs of its territory
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