Diferencias entre géneros en las variables motivacionales y de satisfacción con las clases de educación física en primaria

  1. Susana Lobato Muñoz 1
  2. Marta Leyton Román 1
  3. María Isabel Aspano Carron 1
  4. Ruth Jiménez Castuera 1
  1. 1 Universidad de Extremadura
    info

    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

Revista:
Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD

ISSN: 1133-6366

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: XIV Congreso Internacional AEISAD

Número: 418

Páginas: 318-325

Tipo: Artículo

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Resumen

La participación de nuestros alumnos en el desarrollo de las clases es un aspecto importante a tener en cuenta por los docentes de Educación Física, y, para ello los niveles de motivación intrínseca de nuestro alumnado deben ser elevados, mejorando además su satisfacción con las clases. El objetivo de este estudio fue conocer las diferencias en función del género de las variables motiva-ionales y la satisfacción/aburrimiento de los discentes de tercer ciclo de primaria, basándonos para ello en la Teoría de la Autodeterminación. La muestra utilizada fue de 479 alumnos (231 varones y 248 mujeres), de edades entre 9 y 13 años (M = 10.61; DT = .65). Los instrumentos aplicados fueron: Cuestiona-rio de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas, Escala del Locus Percibido de Causalidad en Educación Física y Escala de la Satisfacción en EF. Tras los análisis factoriales y de fiabilidad para comprobar la consistencia interna de los cuestionarios y los estadísticos descriptivos, se realizó un ANOVA en función del género. Los resultados mostraron que había diferencias significativas en la variable de percepción de necesidad de competencia y de regulación identificada, siendo los valores más elevados en los chicos que en las chicas. Consideramos interesante plantear actividades en función de las características particulares de ca-da uno, aumentando así la necesidad de ser competente y haciendo que mejoren los niveles de motivación más autodeterminada, sobre todo en el género femenino, que mostraron valores más bajos en la mayoría de las variables analizadas en el presen-te estudio.

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Fuente de los datos: Dialnet