Escuelas y diversidad cultural.

Abstract

Os estabelecimentos escolares refletem a diversidade cultural presente nas sociedades atuais. Este facto exige a reflexão sobre modelos educativos de gestão da diversidade cultural, assim como políticas educativas que constituam uma referência de ação para intervenções neste domínio. Além disso, os contextos influenciam as conceções acerca da diversidade cultural, de maneira que diferentes realidades marcam as tendências relativamente a modelos interculturais e refletem as prioridades a nível político. Neste sentido, a Espanha e a Argentina constituem realidades marcadas pela diversidade de origens culturais que se encontra, entre outras áreas, nas escolas. Em ambos os contextos, existem diferenças quanto às conotações dadas à sua conceção da diversidade cultural. Enquanto na Espanha essa pluralidade está estreitamente ligada ao fenómeno migratório, na Argentina encontramos uma grande ligação à presença da população indígena ou nativa. Neste artigo percorre-se os principais aspectos dos modelos que atendem à diversidade cultural, assim como as principais orientações das leis educativas que respondem às exigências socioeducativas de ambas as realidades, a fim de obter uma visão geral sobre a diversidade cultural nas escolas da Espanha e da Argentina.