Educación Primaria y alumnas gitanas. Análisis de las barreras sociales en contextos de exclusión

  1. Cárdenas-Rodríguez, Rocío 1
  2. Terrón-Caro, Teresa 1
  3. Monreal Gimeno, María Carmen 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Ano de publicación: 2019

Volume: 37

Número: 1

Páxinas: 75-91

Tipo: Artigo

DOI: 10.6018/RIE.37.1.326221 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

Nowadays a transformation in the traditional roles associated to men and women is being produced,  however, in disadvantaged contexts of social exclusion these inequalities between men and women are still very notable. The following work aims to reflect on the situation of romani female in disadvantaged contexts throughout their educational process and to establish the necessary strategies to promote the educational process of these students. To do it, we applied a mixed methodology based on questionnaires and focus groups with teachers and key agents from four schools located in contexts of social exclusion with high percentage of romani students. The results obtained show us the perception of teachers and agents about the difficulties of romani female students in the Educational System, and the actions that are carried out from schools to promote the educational progression of romani female students. In any case, it is important to point out that the socio-economic context determines the educational trajectory of romani women students more than the cultural characteristics, since many of the difficulties encountered by the students are more related to the contexts of social marginalization than to their culture.

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