Videojuegosincentivos multisensoriales potenciadores de las inteligencias múltiples en Educación Primaria

  1. Mª Esther del Moral - Pérez 1
  2. Laura Carlota Fernández - García 2
  3. Alba Patricia Guzmán Duque 3
  1. 1 Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo
  2. 2 Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo, España
  3. 3 Programa de Administración de Empresas. Unidades Tecnológicas de Santander.Colombia
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Revista:
Electronic journal of research in educational psychology

ISSN: 1696-2095

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: Los videojuegos: nuevos instrumentos para la educación y el desarrollo de habilidades

Volumen: 13

Número: 36

Páginas: 243-270

Tipo: Artículo

DOI: 10.14204/EJREP.36.14091 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Introducción. La investigación se centró en estudiar en qué medida los videojuegos educativos, utilizándolos planificada y sistemáticamente, pueden constituir contextos de aprendizaje propicios para desarrollar las Inteligencias Múltiples (IM) en escolares. Metodología. Se adoptó una dualidad metodológica: a) cualitativa: evaluación previa y análisis de contenido del videojuego a utilizar en la experiencia, primando su adecuación y correspondencia con las áreas curriculares de primaria; b) experimental: estudio de caso orientado a constatar el posible incremento de las IM en alumnos de Primer Ciclo de Educación Primaria (N=101) derivado de la implementación del videojuego en el aula durante un curso, utilizando un grupo de control e identificando el nivel alcanzado antes (test) y después de la experiencia (postest) con un instrumento de evaluación. Resultados. La selección previa del videojuego garantiza la adquisición y refuerzo de numerosos aprendizajes vinculados con los contenidos curriculares de Primaria. Las actividades lúdicas -relacionadas con las ocho inteligencias- suponen retos motivadores para los escolares y ocasiones para potenciar diversas habilidades. Tras la experiencia lúdico-formativa con el videojuego se observó un incremento generalizado en todas las inteligencias, resultando significativas la lógico-matemática, la viso-espacial y la corporal-cinestésica, mejorando las dos primeras más en las niñas, que en los niños. Conclusiones. Se verificó la hipótesis de partida: la introducción de videojuegos educativos adecuados en las aulas y su explotación sistemática promueve el desarrollo de las IM en escolares de primaria. Especialmente, las operaciones de medida, cálculos matemáticos, recuentos, identificación y clasificación de formas y tamaños, relaciones y correspondencias, junto a actividades que fomentan el cuidado del cuerpo (dieta saludable e higiene personal) presentados de forma lúdica facilitan el aprendizaje e incrementan las IM

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Fuente de los datos: Dialnet