Pensamiento económico y valoresun experimento docente de teoría de juegos
ISSN: 1697-5200, 2172-3427
Año de publicación: 2012
Volumen: 10
Número: 2
Páginas: 119-128
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de investigación en educación
Resumen
En el presente artículo se presenta el diseño y práctica de un ejercicio docente basado en la teoría de juegos que busca comparar la tendencia de dos grupos de alumnos y alumnas universitarios de la asignatura Historia Económica hacia la toma de decisiones cooperativa. El alumnado se divide en un grupo de alumnos pro-keynesiano y otro pro-conservador. Los resultados del modelo de teoría de juegos realizado, conocido como el juego del ultimátum, indican que las decisiones del alumnado pro-keynesiano tienden a incorporar en sus decisiones valores más igualitarios que las del grupo conservador.
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