Teaching performance evaluation for the improvement of the quality of latin american universitiesUNAN-FAREM CHONTALES

  1. Tonys Romero Díaz 1
  2. Almudena Martínez Gimeno 2
  1. 1 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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    Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

    Managua, Nicaragua

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  2. 2 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Revista:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Año de publicación: 2018

Número: 9

Páginas: 139-156

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

Resumen

El presente artículo expone los hallazgos encontrados al aplicar la metodología de análisis de contenido del tipo exploratorio, a una serie de documentos revisados con el objetivo de conocer el estado de la cuestión sobre la evaluación docente en la Universidad. Tomando como escenario el contexto latinoamericano para luego contextualizar en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales, se han encontrado gran cantidad de autores, por lo que exponemos un sistema de categorías, utilizado a su vez para delimitar los documentos analizados, que en total fueron diecisiete. Tal y como se muestra a lo largo de la lectura, la revisión de los documentos ha permitido constatar e interpretar los principales aportes de la literatura a nuestro marco de estudio, y facilitó determinar que el escenario para realizar una propuesta de evaluación docente es complejo, pero necesario, por las nuevas demandas que la sociedad impone a la educación pública en Nicaragua. Finalmente se advierte la importancia que tiene la técnica del análisis de contenido, para el conocimiento del estado de la cuestión en evaluación al desempeño docente, como inicio a una investigación profunda en la temática expuesta.

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Fuente de los datos: Dialnet