Techo de cristal en las universidades españolas. Diagnóstico y causas

Erreferentzia bibliografikoak

• Adams, R. y Funk, P. (2012). Beyond the glass ceiling: Does gender matter? Management Science, 58(2), 219-235.
• Almarcha, A., González, B. y González, C. (1994). Cambio y desigualdad en el profesorado universitario. Reis, 66(94), 117-139.
• Alonso (2002). Las académicas. Profesorado universitario y género. Revista de Educación, 328, 465-475.
• Andreu, S. (2002). La carrera académica por género (a propósito de dos investigaciones recientes). Revista Complutense de Educación, 13(1), 13-31.
• ANECA (2013). Memoria de las actividades Enero-Octubre 2012. Madrid: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Recuperado de http://www.aneca.es/content/download/12700/157565/file/memoria_eneoc t_2012.pdf
• Antón, S. (2005). Informe: Académicas en la Universidad de Alicante. Alicante: Universidad de Alicante.
• Ballarín, P. (2005). Mujeres en el laberinto de cristal universitario. En I. Torres (coord.), Miradas desde la perspectiva de género. Estudios de las mujeres (pp. 183-194). Madrid: Narcea.
• Ballarín, P. (2013). Docencia universitaria y conocimientos en torno al género. Resistencias, creencias y prejuicios. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 8, 89-106. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4298352
• Baster, S. y Marjorie, L. (1983). Women and Politics: The Visible Majority. Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• Baxter, J. y Wright, E. O. (2000). The glass ceiling hypothesis: A comparative study of the United States, Sweden, and Australia. Gender And Society, 14(2), 275 294.
• Blahopoulou, J., Bosch, E. y Ferrer, V. (2011). Segregación horizontal y vertical en el colectivo del personal docente e investigador de la universidad. ¿Evolución o estancamiento? En I. Vázquez (Coord), Actas del III congreso universitario nacional Investigación y Género (pp. 146-167). Sevilla: Universidad de Sevilla.
• Bonawitz, M. y Andel, N. (2009). The glass ceiling is made of concrete: The barriers to promotion and tenure of women in american academia. Forum On Public Policy Online. Recuperado de http://forumonpublicpolicy.com/summer09/archivesummer09/bonawitz.pdf
• Cáceres, M. P., Sachicola, A. e Hinojo, M. A. (2015). Análisis del liderazgo femenino y poder académico en el contexto universitario español. European Scientific Journal, 11(2), 296-313.
• Callejo, J., Gómez, C. y Casado, E. (2004). El techo de cristal en el sistema educativo español. Madrid: UNED Ediciones.
• Cinta, E. y Velázquez, M.I (2013). Desigualdades de género en las universidades de Sevilla. Feminización y masculinización en las aulas y los departamentos: un estudio comparativo entre trabajo social e ingeniería aeroespacial. Documentos de trabajo social: Revista de trabajo y acción social, 53, 43-59.
• Comisión Europea (2000). Polícita científica de la Unión Europea. Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros. Informe ETAN: Red Europea de Evaluación de Tecnología sobre las mujeres y la ciencia. Recuperado de ftp://ftp.cordis.europa.eu/pub/improving/docs/g_wo_etan_en_200101.pdf
• Comisión Europea (2016). She figures 2015. Gender in research and innovation. Recuperado de https://ec.europa.eu/research/swafs/pdf/pub_gender_equality/she_figures_ 2015-final.pdf
• De los Cobos, F. (2012). Planes de igualdad en las universidades españolas. Análisis de contenido desde las ciencias sociales. Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales, 14, 117-130.
• De Filippo, D., Sanz, E. y Gómez, I. (2009). Movilidad centífica y género: Estudio del profesorado de una universidad española. Revista Mexicana de Sociología, 71(2), 351-386.
• De Pablo, F. (2006). Científicas y tecnólogas: Especies a proteger. En F. De Pablo (Ed.), Desequilibrios de género en ciencia y tecnología (pp. 115-121). Sevilla: Editorial ArCiBel.
• Díaz, F. y Cuevas, M. (2015). Género y liderazgo en la universidad española. Un estudio sobre la brecha de género en la gestión universitaria. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(106), 1-26.
• Durán, M. e Ion, G. (2014). Investigadoras con éxito en la universidad… ¿Cómo lo han logrado? Educación XX1, 17(1), 39-58.
• Escolano, E. (2006). Discriminación en un medio meritocrático: las profesoras en la universidad española. Revista Mexicana de Sociología, 2, 231-263.
• Fernández, C. (1989). La mujer en la Universidad española. Docencia, investigación y poder. Datos y aspectos cualitativos. Revista de Educación, 290, 161-171.
• García de León, M.A. (1990). Las profesoras universitarias: el caso de una élite discriminada. Revista Complutense de Educación. 1(3), 355-372.
• García de León, M. A. (Coord.) (2010). Las científicas sociales en España: una investigación acción. Año 2005 – Año 2007. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
• García de León, M. A. y García de Cortázar, M. L. (1997). Mujeres en minoría: una investigación sociológica sobre las catedráticas de universidad en España. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
• García de León, M. A. y García de Cortázar, M. L. (Coord.) (2001). Las académicas. Profesorado universitario y género. Madrid: Instituto de la Mujer.
• Guil, A. (1994). Mujer e identidad profesional universitaria: una aproximación psicosocial. Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla, España.
• Guil, A. (2005a). Mujeres, universidad y cambio social: tejiendo redes. En Actas I Jornadas de Sociología "El cambio social en España. Visiones y retos de futuro". Sevilla: Centro de Estudios Andaluces.
• Guil, A. (2005b). Techos de cristal en la Universidad de Sevilla. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales Instituto de la Mujer.
• Guil, A. (2007). Docentes e investigadoras en las universidades españolas: visibilizando techos de cristal. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 111 132.
• Guil, A. (2008). Mujeres y ciencia: techos de cristal. Eccos Revista Científica, 10(1), 213-232.
• Guil, A. y Ávila, R. (2006). Visibilizando diferencias entre áreas de conocimiento. En C Miqueo (Ed), Actas VI Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género (pp. 125). Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.
• Guil, A., Solano, A. y Álvarez, M. (2005). La Situación de las mujeres en las universidades públicas andaluzas. Sevilla: Consejo Económico y Social de la Junta de Andalucía.
• Hatchell, H. (1998). Girls' entry into higher secondary sciences. Gender and Education, 10(4), 375-386.
• INE (2016). Encuesta de Población Activa. Recuperado de http://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=12 54736176918&menu=ultiDatos&idp=1254735976595
• Ion, G., Durán, M.M. y Bernabeu, M.D. (2013). El profesorado y su percepción sobre la igualdad de género en la universidad. Revista Complutense de Educacion, 24(1), 123-140.
• Jackson, J.L. y O'Callaghan, E.M. (2009). What do we know about glass ceiling effects? A taxonomy and critical review to inform higher education research. Research In Higher Education, 50(5), 460-482.
• Lyness, K. y Heilman, M. (2006). When fit is fundamental: Performance evaluations and promotions of upper-level female and male managers. Journal Of Applied Psychology, 91(4), 777-785.
• Lorenzo, M., Sola, R. y Cáceres M.P. (2007). El liderazgo femenino en los cargos directivos: un estudio longitudinal en la Universidad de Granada (1990-2005). Educación y Valores, 10(2), 177-194.
• Lozano, I., Iglesias, M.J. y Martínez, M.A. (2014). Las oportunidades de las académicas en el desarrollo profesional docente universitario: un estudio cualitativo. Educación XX1, 17(1), 159-182.
• Martínez, M.R,. Serrano, M.A,. Díaz, M.C. y López, J.M. (2011). Identificación de las principales dificultades que obstaculizan el acceso a los órganos de gobierno en las universidades españolas. En I. Vázquez (Coord.), Actas del III congreso universitario nacional Investigación y Género (pp. 1239-1257). Sevilla: Universidad de Sevilla.
• Matus, M. y Gallego, N. (2015). Techo de cristal en la Universidad. Si no lo veo no lo creo. Revista Complutense de Educación, 26(3), 611-626.
• MECD (2016). Datos y cifras del sistema universitario español. Curso 2015-2016. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas educacion/universidades/ estadisticas-informes.html
• Mingorance, P., Calderón, C. y Estebaranz, A. (2004). Andaluzas de hoy. Mujeres que abren caminos en la educación y en la ciencia. Córdoba: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
• Montané, A. y Pessoa, M.E. (2012). Diálogo sobre género: justicia, equidad y políticas de igualdad en educación superior (Brasil y España). Revista Lusófona de Educação, 21, 97-120.
• Morales, M.J., Luna, M.J. y Esteban, A.I. (2010). Diagnóstico de paridad en la universidad: análisis a través de indicadores. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(2), 1-14.
• Morrison, A.M., White, R.P. y Van Velsor, E. (1987). Breaking the glass ceiling: Can women reach the top of America's largest corporations? New York: Addison Wesley.
• Nieto, A. (1984). La tribu universitaria. Madrid: Tecnos.
• Pastor, I., Belzunegui, A., Moreno, B. y Mañas, C. (2010). La igualtat d'oportunitats a la universitat: les percepcions del PDI. Papers: Revista de Sociología, 95(2), 457-481.
• Pérez, E. (Dir) (2003). La situación de las mujeres en el sistema educativo de ciencia y tecnología en España y en su contexto internacional. Programa de análisis y estudios de acciones destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de actividades del profesorado universitario (REF:S2/EA20030031). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Recuperado de http://www.univ.mecd.es/univ/jsp/plantilla.jsp?id=2148
• Pérez E., Santesmases, M.J. y Alcalá, P. (Coords.) (2005). Mujer y ciencia. La situación de las mujeres investigadoras en el sistema español de ciencia y tecnología. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia Fundación Española para la Ciencia y Tecnología.
• Puy, A. (Coord.) (2007). Barreras a la promoción de las mujeres a puestos de alto status en la universidad. Madrid: Ministerio de Igualdad. Instituto de la Mujer.
• PwC (2015). La mujer directiva en España. Women as leaders. Price Waterhouse Coopers. Recuperado de https://www.pwc.es/es/publicaciones/gestion empresarial/assets/la-mujer-directiva-esp.pdf
• Roldán, E., Leyra, B. y Contreras, L. (2012). Segregación laboral y techo de cristal en Trabajo Social: análisis del caso español. Portularia: Revista de Trabajo Social, 12(2), 243-56.
• Sales, L. (2009). El techo de cristal de las investigadoras: la ciencia incompleta. Enfermería Clínica, 19(1), 1-3.
• Sánchez, I., De la Rica, S. y Dolado, J.J. (2011). Libro Blanco sobre la situación de las mujeres en la ciencia española. Madrid: Unidad de Mujeres y Ciencia. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• Sánchez, I. (Coord.). (2013). Científicas en cifras 2013. Estadísticas e indicadores de la (des)igualdd de género en la formación y profesión científica. Madrid: Unidad de Mujeres y Ciencia. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• Simelio, N. y Rovetto, F. (2008a). La mujer joven en la Universidad ¿una doble discriminación?. Actas del I Congreso Internacional sobre sesgo de género y desigualdades en la evaluación de la calidad académica, 89-303.
• Simelio, N. y Rovetto, F. (2008b). La situación de las profesoras jóvenes en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UAB. Zer: Revista de Estudios de Comunicación, 25, 287-307.
• Soleto, H., y Oubiña, S. (2005). La conciliación de la vida familiar y la docencia en la universidad: concreto estudio de la situación en la Universidad Carlos III. Ponencia presentada en el Certamen de Ensayo sobre Igualdad y Género 2005 del Observatorio de Género. Universidad Carlos III. Recuperado de http://e archivo.uc3m.es/handle/10016/10221#preview
• Steinpreis, R.E., Anders, K.A. y Ritzke, D. (1999). The impact of gender on the review of the curricula vitae of job applicants and tenure candidates: A national empirical study. Sex Roles, 41(7), 509-528.
• Timmers, T.M., Willemsen, T.M. y Tijdens, K.G. (2010). Gender diversity policies in universities: A multi-perspective framework of policy measures. Higher Education, 59(6), 719-735.
• Tomás, M., Castro, D. y Durán, M.M. (2012). Aproximación a un modelo de análisis de la visibilidad en la universidad desde la perspectiva de género. Bordón, 64(1), 141-155.
• Tomás, M. y Durán, M.M. (2009). El género y la participación en algunos órganos de gobierno en la universidad. Revista Complutense de Educacion, 20(1), 151 163.
• Tomás, M. y Guillamón, C. (2009). Las barreras y los obstáculos en el acceso de las profesoras universitaias a los cargos de gestión académica. Revista de Educación, 350, 253-275.
• Torres, O. y Pau, B. (2012). Techo de cristal y suelo pegajoso: La situación de la mujer en los sistemas alemán y español de ciencia y tecnología. CTS: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 6(18), 35-59.
• Van der Lee, R. y Ellemers, N. (2015). Gender contributes to personal research funding success in The Netherlands. PNAS, 112(40), 12349-12353. Recuperado de http://www.pnas.org/content/112/40/12349.full.pdf
• Vázquez, S. y Elston, M.A. (2006). Gender and academia career trajectories in Spain. From gendered passion to consecration in a sistema endogámico? Employee Relations, 28(6), 588-603.
• Wennerás, C. y Wold, A. (1997) Nepotism and sexism in peer-review. Nature, 387(6631), 341-343.