Prácticas innovadoras en educación ciudadana¿Qué dicen las revistas académicas españolas?

Références bibliographiques

• Aguilar Forero, N. (2019). Ciberactivismo y educación para la ciudadanía mundial: una investigación-acción participativa con dos experiencias educativas de Bogotá. Palabra Clave, 22(2), 1-31. doi: 10.5294/pacla.2019.22.2.10
• Cohen, M., Schugurensky, D., y Wiek, A. (2015). Citizenship education through participatory budgeting: The case of Bioscience high school in Phoenix, Arizona. Curriculum and Teaching, 30 (2), 5-26. doi: 10.7459/ct/30.2.02
• Cordero, C. y Aguado, T. (2015). Educación para la ciudadanía. Una asignatura a debate. Normativa, manuales y práctica escolar en España. Diálogo Andino - Revista de Historia, Geografía y Cultura Andina (47), 45-58. doi: 10.4067/S0719-26812015000200006
• Cotton, K. (2001). Educating for Citizenship. Northwest Regional Educational Laboratory.
• Crum, T. y Faydash, K. (2018). Youth Citizenship in Action: Evaluation of Participatory Budgeting in Schools Pilot. Chicago: University of Illinois.
• Dewey, J. (1916). Democracy and education. An introduction to the philosophy. New York: Free Press.
• Garcés, V.H. (2020). Alfabetizar en convivencia ciudadana. Una revisión documental de la educación ciudadana para la resolución de la violencia y el conflicto sociocultural. Sophia, 16(1), 4-18. doi: 0.18634/sophiaj.16v.1i.874
• García-Pérez, F. F. (2009). Educar para la participación ciudadana. Un reto para la escuela del siglo XXI. Investigación en la Escuela 68, 5-10. doi: 10.12795/IE.2009.i68.01
• García-Pérez, F. F. y De Alba, N. (2012). La educación para la participación ciudadana entre dos polos: el simulacro escolar y el compromiso social. En De Alba, N., García-Pérez, F. F. y Santisteban, A. (Eds.), Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales, 1 (pp. 297-306). Sevilla: Díada.
• Guanipa, L. F., Albites, J. L., Aldana, J. y Colina, F. (2019). Educación para la ciudadanía y la democracia: El equilibrio del poder. Iustitia Socialis. Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas, 4(6), 71-89.
• Latorre, G. y Mérida, R. (2019). La ciudad como contexto educativo: Desarrollo de la competencia cívica en las aulas infantiles y en el alumnado con necesidades de apoyo educativo. Foro de Educación, 17(27), 203-227. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.649
• Lerner, J. y Schugurensky, D. (2007). La dimensión educativa de la democracia local: el caso del presupuesto participativo. Temas y Debates, 13. doi: 10.35305/tyd.v0i13.140
• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo de 2006, núm. 106.
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 10 de diciembre de 2013, núm. 295.
• Lucas, P. y Delgado-Algarra, E. (2018). Educación para una ciudadanía comprometida en la enseñanza de las Ciencias Sociales: ¿Qué piensa el alumnado de un profesor innovador sobre su aprendizaje? Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 35, 3-16. doi: 10.7203/dces.35.12572
• Mancha Castro, J. C. (2019). El franquismo en el aula. Una propuesta didáctica alternativa. Clío. History and History teaching (45), 268-300.
• Morales Vargas, P. (2020). Educación ciudadana para la convivencia democrática y la interculturalidad en educación inicial. Revista Estudios En Educación, 3(4), 69-96.
• Muñoz, C. (2012). El desarrollo de habilidades ciudadanas en la escuela. ¿Una educación para participar como gobernado o gobernante? En De Alba, N., García-Pérez, F. F. y Santisteban, A. (Eds.), Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales, 1 (pp. 381-390). Sevilla: Díada.
• Pace, J. (2008). Teaching for citizenship in 12th grade government classes. En Bixbi, J. y Pace, J. (Eds.), Educating democratic citizens in troubled times. Qualitative studies of current efforts (pp. 3-22). New York: SUNY.
• Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Boletín Oficial del Estado, 3 de enero de 2015, núm. 3, Sección 1, pp. 169-546.
• Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 1 de marzo de 2014, núm. 52.
• Rodríguez-Medina, J., Gómez-Carrasco, C. J., López-Facal, R., Miralles-Martínez, P. (2020). Tendencias emergentes en la producción académica de educación histórica. Revista de Educación (389), 211-242.
• Santisteban, A. (2012). La investigación sobre el desarrollo de la competencia social y ciudadana para una participación crítica. En De Alba, N., García-Pérez, F. F. y Santisteban, A. (Eds.), Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales, 1 (pp. 277-286). Sevilla: Díada.
• Santisteban, A. y Pagès, J. (2009). Una propuesta conceptual para la investigación en educación para la ciudadanía. Revista Educación y Pedagogía, 21 (53), 15-31.
• Schugurensky, D. (2006). Strategies to elicit informal learning and tacit knowledge: Methodological notes from the field. Ontario: Institute for Studies in Education. University of Toronto.
• Torney-Purta, J. y Barber, C. (2005). Democratic School Engagement and Civic Participation among European Adolescents: Analysis of Data from the IEA Civic Education Study. Journal of Social Science Education, Special Edition: European Year of Citizenship through Education.
• Tutiaux-Guillon, N. (2009). Los IUFM y el nuevo máster. Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 61, 48-61.
• Westheimer-Purta, J. y Kahne, J. (2004). What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy. American Educational Research Journal, 41 (2), 237-269.
• Zurita, U. (2010). La educación para la vida democrática a través de la participación social: puntos de encuentro entre la escuela y la familia. Revista Interamericana de Educación para la Democracia, 3, (2), 172-194.