Adaptación y validación del Cuestionario Factores Contextuales en países iberoamericanos

  1. Laura Lara 1
  2. Sergio Dominguez-Lara 2
  3. Juan Miguel Gómez-Espino 3
  4. Fernando Acevedo 4
  5. Jorge Alberto Valencia Cobo 5
  6. Edgardo Miranda-Zapata 6
  7. Mahia Saracostti 7
  1. 1 Universidad Autónoma de Chile
    info

    Universidad Autónoma de Chile

    Temuco, Chile

    ROR https://ror.org/010r9dy59

  2. 2 Universidad de San Martín de Porres (Lima)
  3. 3 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

  4. 4 Universidad de la República de Uruguay
  5. 5 Universidad del Norte (Colombia)
  6. 6 Universidad de la Frontera (Chile)
  7. 7 Universidad de Valparaíso (Chile)
Aldizkaria:
Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica

ISSN: 1135-3848

Argitalpen urtea: 2021

Alea: 2

Zenbakia: 59

Orrialdeak: 125-136

Mota: Artikulua

DOI: 10.21865/RIDEP59.2.10 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica

Laburpena

The objective of this study is to adapt and validate a questionnaire to measure the main contextual factors (family, teachers and peers) that influence the school engagement of adolescent students from Colombia, Spain, Peru and Uruguay. The cultural and linguistic equivalence of the items that make up the questionnaire in these countries was ensured through a review by educational experts as well as discussion groups with students. The questionnaires were applied to 1,578 students through an online platform. The results of the exploratory structural equation model analyses indicated that the structure in each country confirmed the original one, with variations in the final items.

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