Evaluación de la Inclusión en Educación Superior Mediante Indicadores

  1. Carmen Márquez 1
  2. Marta Sandoval 1
  3. Sergio Sánchez 1
  4. Cecilia Simón 1
  5. Anabel Moriña 2
  6. Beatriz Morgado 2
  7. Irene Moreno-Medina 1
  8. José Antonio García 3
  9. Vicente Díaz-Gandasegui 4
  10. Begoña Elizalde San Miguel 4
  1. 1 Universidad Autónoma Madrid
  2. 2 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

  3. 3 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  4. 4 Universidad Carlos III de Madrid
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    Universidad Carlos III de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03ths8210

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Revista:
REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
  1. Mora Olate, María Loreto

ISSN: 1696-4713

Año de publicación: 2021

Volumen: 19

Número: 3

Páginas: 33-52

Tipo: Artículo

DOI: 10.15366/REICE2021.19.3.003 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Las universidades son espacios a los que determinados estudiantes no acceden o en los que encuentran destacados obstáculos para permanecer. Avanzar hacia la construcción de universidades donde todos puedan aprender y participar es una tarea inaplazable que muchas instituciones desconocen cómo enfrentar. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de indicadores que facilite a las instituciones universitarias la autoevaluación de las condiciones que ofrecen a sus estudiantes con respecto a la inclusión. Con una metodología basada en la revisión bibliográfica y la validación de indicadores por 18 expertos/as mediante el método Delphi, se presentan un total de 30 indicadores agrupados en seis dimensiones claves. Estas dimensiones hacen referencia a la cultura institucional, acceso equitativo, aprendizaje centrado en el alumnado, bienestar y participación, movilidad y empleabilidad y logro académico. Para facilitar el uso del instrumento, se acompaña cada indicador de una breve descripción, una medida o escala de evaluación, la periodicidad con la que conviene ser medido y el posible nivel de desagregación. Como conclusión, se reconoce la adecuación del método Delphi para la validación de indicadores y se destaca la contribución de los instrumentos de evaluación como herramientas que permiten evidenciar las situaciones de desigualdad universitaria. Se subraya la urgencia de revertir el modelo universitario hacia un modelo enfocado en el diseño de estrategias que permitan avanzar hacia la verdadera inclusión.

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Fuente de los datos: Dialnet