Percepción del profesorado de las escuelas taller y casas de oficios en Andalucía acerca del nivel de competencias emprendedoras en su alumnado

  1. Martínez Rodríguez, Francisco Miguel
Journal:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Year of publication: 2011

Issue: 356

Pages: 303-326

Type: Article

DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2011-356-041 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista de educación

Abstract

This paper addresses the concept of entrepreneurial competences. It studies the perception that teachers at workshop schools (escuelas taller) and craft centres (casas de oficios) in Andalusia (southern Spain) have as to the extent to which their students have mastered entrepreneurial competences, as a preliminary step for the design, planning and implementation of educational programmes to improve entrepreneurial skills. This research is also the first stage of a more extensive project whose objective is to develop entrepreneurial culture among young people. A quantitative methodology focusing on the empirical/analytical perspective was used. The authors opted for a methodology that was non-experimental or ex-post-facto (descriptive method). The information-gathering instrument was a questionnaire devised ad hoc that obtained a Cronbach�s alpha reliability score of 0.986. To calculate the sample, probability sampling was used, sizing the sample for a confidence level of 97% and an estimation error or admissible error of 3.3% out of 536 people, distributed in proportion to the overall population of Andalusia�s eight provinces. The most significant findings of this research include the experts� view that the young people who engage in these training schemes are not sufficiently prepared to undertake business initiatives of their own. They are not considered to have the necessary entrepreneurial competences yet to create and manage their own businesses effectively. The authors therefore propose educational action oriented towards fostering entrepreneurial competences, since the students display clear deficiencies in this regard. The experts� study and the authors� own practical experience at workshop schools and craft centres indicate the need to intervene from an educational standpoint to enable these young people to acquire a high level of competence in order for them to be able to undertake a business project successfully.

Bibliographic References

  • Barnett, R. (2001). Los límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona: Gedisa.
  • Bolívar, A. y Pereyra, M. A. (2006). El Proyecto DeSeCo sobre la definición y selección de competencias clave. Introducción a la edición española. En D. Simona Rychen y L. Hersh Salganik (Comps.), Las competencias clave para el bienestar personal, social y económico (pp. 1-33). Málaga: Ediciones Aljibe.
  • Boyatzis, R. E. (1982). The Competent Manager: a Model for Effective Performance. New York: John Wiley and Sons.
  • Brunet, I. (Coord.). (2005). Competencias, igualdad de oportunidades y eficacia de la formación continua. Madrid: Universidad Complutense de Madrid y Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo.
  • Camacho, J. (2002). Estadística con SPSS (versión 11) para Windows. Madrid: ra-ma Editorial.
  • Galindo, P. (2006). Cultura Ético-Emprendedora (E2) y desarrollo de competencias transversales clave para la inserción sociolaboral de los universitarios. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 19, 129-146.
  • García, M., Ibáñez, J., y Alvira, F. (2005). El análisis de la realidad social: métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza.
  • Guerrero Serón, A. (2005). La oportunidad del enfoque de las competencias y la desigual competencia por las oportunidades escolares y laborales. En I. Brunet (Comps.), Competencias, igualdad de oportunidades y eficacia de la formación continua (pp. 65-87). Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
  • Haire, M., Ghiselli, E. y Porter, L. W. (1971). Actitudes de los directivos: un estudio transcultural. Madrid: Marova.
  • Kantis, H., Angelelli, P. y Koenig, V. M. (2004). Desarrollo emprendedor: América Latina y la experiencia internacional. Washington, D. C.: The Bank.
  • Latorre, A., del Rincón, D., y Arnal, J. (2003). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ediciones Experiencia.
  • Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las competencias. Barcelona: Gestión 2000.
  • Lévy-Leboyec, C. (2003). Gestión de las competencias: cómo analizarlas, cómo evaluarlas, cómo desarrollarlas. Barcelona: Gestión 2000.
  • McClelland, D. C. (1973). Testing for Competence rather than Intelligence. American Psychologist, 28 (1), 1-14.
  • Mischel, W. (1977). Personalidad y evaluación. México: Trillas.
  • Perrenoud, P. (2003). Construir competencias desde la escuela. Providencia: Comunicaciones Noreste.
  • Salganik, L. H. y Stephens, M. (2006). Prioridades competenciales en la política y la práctica. En D. S. Rychen y L. H. Salganik (Comps.), Las competencias clave para el bienestar personal, social y económico (pp. 49-71). Málaga: Ediciones Aljibe.
  • Weinert, F. E. (2004). Concepto de competencia: una aclaración conceptual. En D. S. Rychen y L. H. Salganik (Comps.), Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida (pp. 94-127). México: Fondo de Cultura Económica.
  • Woodrufe, C. (1993). Assessment Centres: Identifying and Developing Competences. Londres: Institute of Personnel Management.
  • Bunk, G. P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la rfa. Revista Europea de Formación Profesional, 1, 8-14. Recuperado el 10 de octubre de 2007, de: http://www.trainingvillage.gr/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/137/1_es_bunk.pdf
  • Escudero, J. M. (2007). Competencias. Diseño del currículum. Titulaciones universitarias. Recuperado el 28 de octubre de 2007, de: http://www.oriapat.net/documents/Competencias_disenodelcurriculum_Escudero.pdf
  • González Domínguez, F. J. (2004). Incidencia del marco institucional en la capacidad emprendedora de los jóvenes empresarios de Andalucía. Tesis Doctoral. Sevilla: Universidad de Sevilla. Recuperado el 10 de octubre de 2007, de: http://fondosdigitales.us.es/thesis/thesis_view?oid=385
  • Grootings, P. (1994). De la cualificación a la competencia: ¿de qué se habla? Revista Europea de Formación Profesional, 1, 5-7. Recuperado el 10 de octubre de 2007, de: http://www.trainingvillage.gr/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/137/1_es_grootings.pdf
  • Ibarra, A. (2000). Formación de los recursos humanos y competencia laboral. Boletín Cinterfor, 149, 95-107. Recuperado el 15 de enero de 2008, de: http://www.oit.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/boletin/149/index.htm
  • Tejada, J. (1999). Acerca de las competencias profesionales. Recuperado el 31 de enero de 2007, de: http://dewey.uab.es/pmarques/dioe/competencias.pdf
  • Tejada, J. y Navío, A. (2005). El desarrollo y la gestión de competencias: una mirada desde la formación. Revista Iberoamericana de Educación, 37 (2), 1-16. Recuperado el 4 de enero de 2008, de: http://www.rieoei.org/deloslectores/1089Tejada.pdf
Data source: Dialnet