Citizenship and plurilingual social actors in Spain and Japanmethodological aspects and introduction to exploratory analysis regarding the plurilingual competition category

  1. Emilio José Delgado Algarra 1
  2. César Bernal Bravo 2
  3. Makiko Ishida 3
  1. 1 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 Universidad Rey Juan Carlos
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    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01v5cv687

  3. 3 Nihon University
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    Nihon University

    Tokio, Japón

    ROR https://ror.org/05jk51a88

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Journal:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Year of publication: 2019

Issue: 12

Pages: 50-62

Type: Article

DOI: 10.46661/IJERI.4166 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Plurilingual and pluricultural competence refers to the ability to use languages for communicative purposes and to participate in an intercultural relationship in which a person, as a social agent, dominates -with different degrees- several languages and has experience of various cultures. From the theoretical framework and the review around the problem, a categories system is elaborated in three blocks: types of citizenship, plurilingual competence and pluricultural competence. This system is useful for the configuration of the questionnaire CYASPS® “citizenship and plurilingual social actor in Higher Education” and for the systematization of data analysis with the support of the statistical analysis program SPSS. Regarding the block “plurilingual competence”, focusing in the advantages of plurilingual education, a large part of the sample of professors’ responses from selected Spanish and Japanese universities show an acknowledgment of the existing connection between plurilingual competence and pluricultural competence.

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Data source: Dialnet