Investigación en formación universitaria y habilidades socioemocionales dirigida a estudiantes con discapacidad intelectual

  1. Felgueras Custodio, Nerea 1
  2. Moreno-Rodríguez, Ricardo 1
  3. López-Bastías, José-Luis 1
  1. 1 Universidad Rey Juan Carlos
    info

    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01v5cv687

Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2020

Volume: 7

Issue: 1

Pages: 48-58

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2020.7.1.5791 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

People with intellectual disability face major barriers to accessing and remaining in university education and employment. In order to respond to this need, the Rey Juan Carlos University introduced a university training programme aimed at young people aged between 18 and 30 with a diagnosed degree of intellectual disability of 33% or more. The purpose of this proposal is to address the social interaction and emotional regulation needs of people with this profile through the introduction of two specific training modules focusing on social and communication skills and emotional management. The active participation model for these modules helps students to enhance their socio-emotional skills, develop their personal autonomy and improve their employment prospects. To assess the effectiveness of the course, students’ skills were measured using a rubric before and after training. Social and emotional skills both showed improved scores following the course, thus confirming the effectiveness of the proposal. However, in order to ensure these skills are maintained over time and extended into other contexts, the programme should aim to equip students with the tools they need to continue to enhance their personal, emotional and social development, and ensure their social and professional inclusion.

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