Aprendizaje de una lengua extranjera en Educación ObligatoriaExperiencias de estudiantes con sordera e hipoacusia

  1. Garrote Camarena, Inmaculada 1
  2. Moreno-Rodríguez, Ricardo 1
  3. Reyes Téllez, Francisco 1
  1. 1 Rey Juan Carlos University
Revista:
Qualitative Research in Education

ISSN: 2014-6418

Año de publicación: 2021

Volumen: 10

Número: 1

Páginas: 88-114

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/QRE.2021.6641 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Uno de los aspectos que caracteriza el sistema educativo español es la creciente importancia que se le otorga a la enseñanza de otros idiomas, aparte de la lengua mayoritaria y otras lenguas cooficiales. Por otro lado, la realidad educativa actual se singulariza por la diversidad existente en el aula, incrementando la complejidad que ya conlleva el aprendizaje de una segunda lengua. El presente estudio analiza las opiniones, creencias y actitudes de estudiantes universitarios sordos y con hipoacusia en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa durante las etapas de enseñanza obligatoria, a través de la realización de entrevistas en profundidad, en las que se abordaba la relevancia del aprendizaje de la lengua inglesa y las principales experiencias relatadas sobre los aspectos didácticos de los que fueron participes. Los resultados exhibieron las condiciones básicas que deben concurrir durante el aprendizaje de la lengua inglesa en el que se cuente con alumnado con pérdida auditiva, con el fin de ofrecer una educación de calidad que favorezca el éxito académico.

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Fuente de los datos: Dialnet