Educación literaria y promoción lectora apoyadas en entornos literarios inmersivos con realidad aumentada

  1. María del Rosario Neira-Piñeiro 1
  2. Esther Del-Moral-Pérez 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Journal:
Ocnos: revista de estudios sobre lectura

ISSN: 2254-9099,  1885-446X

Year of publication: 2021

Volume: 20

Issue: 3

Type: Article

DOI: 10.18239/OCNOS_2021.20.3.2440 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Los entornos literarios inmersivos (ELI) son escenarios educativos diseñados a partir de objetos físicos que recrean obras literarias infantiles, proporcionando información digital superpuesta con realidad aumentada (RA) y favoreciendo un aprendizaje inmersivo. Con esta investigación cualitativa -centrada en el estudio de casos- nos proponemos: 1) analizar 25 ELI elaborados por futuros maestros, para promover la educación lectora y literaria en infantil, atendiendo a dos dimensiones: a) tecnológico-interactiva, describiendo el soporte y recursos RA utilizados, y b) didáctico-literaria, identificando y cuantificando la tipología de textos y actividades. 2) Determinar el nivel de satisfacción de los futuros maestros al concluir la experiencia. Los resultados revelan que los ELI -basados en textos literarios- recrean universos ficcionales apoyados en recursos RA, dando vida a los personajes e incluyendo actividades con y sin RA. El 64% de los ELI utiliza maquetas, el 24% lapbooks y el resto prima otros soportes, incluyendo láminas-marcadores, vídeos, animaciones de personajes, juegos online, activadores RA, códigos QR, etc. La experiencia innovadora resultó muy satisfactoria para los futuros docentes, quienes aprovecharon las oportunidades de la RA para diseñar actividades de educación literaria y promover un aprendizaje lúdico y multisensorial.

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Funding information

Funded: This research work derives from the ITINER-AR research project, financed by the Universidad de Oviedo (Reference PAPI-18-EMERG.22).

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Data source: Dialnet