¿Capital económico o cultural?El efecto del origen social sobre las desventajas académicas de los hijos de inmigrantes en España

  1. Álvarez de Sotomayor, Alberto 1
  2. Martínez-Cousinou, Gloria 2
  1. 1 Universidad de Córdoba
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    Universidad de Córdoba

    Córdoba, España

    ROR https://ror.org/05yc77b46

  2. 2 Universidad Loyola Andalucía
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    Universidad Loyola Andalucía

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/0075gfd51

Journal:
Papers: revista de sociología

ISSN: 0210-2862 2013-9004

Year of publication: 2016

Volume: 101

Issue: 4

Pages: 527-554

Type: Article

DOI: 10.5565/REV/PAPERS.2200 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Both the international and national literature have shown that social background is the most influential social factor in determining the consistently lower educational outcomes of children of immigrants compared to that of natives. However, less is known about the specific mechanisms that contribute to explaining this relationship. Previous studies carried out in Spain lack an empirical distinction based on the ethnic origin of the children of immigrants. This study sheds light on this issue through a case study design. Using data from a survey conducted among students in the last two years of compulsory education in Marbella, this paper measures the inequalities in educational outcomes between immigrants and native students. This is done with the aim of clarifying to what extent such inequalities are explained by each of the two main social origin mechanisms found in the specialized literature: financial capital and cultural capital. The results of the regression analysis provide empirical support for both types of mechanisms, although the latter is found to have stronger explanatory power. Moreover, the way and the extent to which both mechanisms explain academic inequalities vary substantially from one ethnic origin to another due to compositional differences regarding the economic and sociocultural variables analyzed.

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