Desajustes entre las percepciones familiares y docentes sobre la implicación parental. Un estudio etnográfico en la educación secundaria obligatoria

  1. Carlos Alonso Carmona 1
  1. 1 Universidad de Almería
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    Universidad de Almería

    Almería, España

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Journal:
Recerca: revista de pensament i analisi

ISSN: 1130-6149

Year of publication: 2021

Issue Title: Democracia en la era de la Inteligencia Artificial

Issue: 26

Pages: 1-22

Type: Article

DOI: 10.6035/RECERCA.5750 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The article analyses how teachers perceive parental school involvement and compares said perceptions with the involvement declared by parents. In-depth interviews were conducted to parents of middle-school students during two moments of their children’s educational career and ethnographic observation was performed in their children’s schools. Results show that, in most cases, teachers’ perceptions do not match what is exposed by the families. Faculty overestimate the family support received by high achieving students, and underestimate the support received by low achievers. Children’s strategies and attitudes play a key role in order to explain these perceptions.

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Data source: Dialnet