El uso de la realidad virtual y los videojuegos para el aprendizaje de las civilizaciones griega, egipcia y vikinga en el aula

  1. González-Lara, Abraham 1
  2. Delgado-Algarra, Emilio J. 2
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 Universidad de Huelva (España)
Aldizkaria:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Argitalpen urtea: 2022

Zenbakien izenburua: The game in History Education: from the playful attitude to gamification

Zenbakia: 48

Orrialdeak: 182-204

Mota: Artikulua

DOI: 10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2022487263 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Clío: History and History Teaching.

Laburpena

This article presents a didactic proposal for third cycle of primary education that is built from a Final Degree Project and that has been put into practice. The proposal is related to the learning of different aspects of Greek, Viking and Egyptian cultures. The main objective of this article is to present a didactic planning for the learning of these civilizations from a playful and innovative perspective in which virtual reality and video games are used, including the most relevant results of its implementation. The methodology of the proposal is based on gamification and game-based learning (ABJ). The choice of this methodology is based on the facilities offered by both the expansion of technological development and the use of applications (apps) and video games in the daily life of students; supported by previous studies that show the benefits of the use of these technologies in teaching social sciences and history. The implementation is developed through a sequence of activities spanning several sessions in which, among other tasks, the video games Assassin's Creed: Discovery Tour, for exploration tasks, and Minecraft Education Edition, for representation tasks, are used. As for the results of the implementation, the proposal has been successful in its development, obtaining a high degree of achievement of the proposed didactic objectives and not encountering serious difficulties during the teaching-learning process.

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