La dirección escolar. Análisis desde el nuevo enfoque de la reforma de la ley de educación

  1. Castillo García, Manuel
  2. Racero Montes, Francisco José 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Journal:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Year of publication: 2022

Issue: 62

Pages: 91-110

Type: Article

DOI: 10.46583/EDETANIA_2022.62.1088 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

School organizations are made up of a set of elements that make up a closed system subject to external variables that modify their intentions and purposes. The fundamental mission that every school institution must have is to build a society that is increasingly capable of meeting the demands of a dynamic and plural society where all initiatives and human singularities must converge. For this, the system needs a strongly cohesive and directed organization. School management profiles, although with patterns similar to those of other human organizations, are distinguished by the human component that makes up the system. Student learning occurs through a strong interaction between all the elements, on the one hand, in a bidirectional student-teacher sense and, on the other, through cooperative-collaborative learning where true learning communities are configured. The leadership of the management and the autonomy of the centers are two basic pillars to achieve the goals of the system. In the present work, the types of school management models are analyzed from different approaches, political variables that influence the performance and development of managerial skills, historical development from the democratic model and finally the potential of school management for improvement. of educational centers.

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Data source: Dialnet