Tensiones entre el saber mapuche (Mapun kimün) y el saber escolar chileno.

  1. Mansilla Sepúlveda, Juan Guillermo 1
  2. Beltrán Véliz, Juan Carlos 2
  3. Véliz Burgos, Alex 3
  1. 1 Universidad Católica de Temuco
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    Universidad Católica de Temuco

    Temuco, Chile

    ROR https://ror.org/051nvp675

  2. 2 Universidad de La Frontera
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    Universidad de La Frontera

    Temuco, Chile

    ROR https://ror.org/04v0snf24

  3. 3 Universidad de Los Lagos
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    Universidad de Los Lagos

    Osorno, Chile

    ROR https://ror.org/05jk8e518

Zeitschrift:
Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico

ISSN: 2343-6131 2610-8046

Datum der Publikation: 2022

Titel der Ausgabe: Teorías de la justicia y del reconocimiento en el Sur Global.

Nummer: 16

Seiten: 188-196

Art: Artikel

DOI: 10.5281/ZENODO.6914734 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

Este artículo analiza las tensiones existentes entre saberes mapuche ancestrales que han sido transmitidos desde las comunidades mapuche-lafkenche de la región de La Araucanía (Wajmapu) y los conocimientos escolares que se enseñan en las escuelas rurales chilenas de dicho territorio. Se considera esta relación intercultural e inter-epistémica como un preludio para una pedagogía de la alteridad que permita las mutuas aperturas a un dialogo intercultural y superación de la monoculturalidad occidental del currículum escolar chileno. El método utilizado es cualitativo, anclado en un paradigma hermenéutico y se apoya en el diseño del estudio de caso de tipo instrumental con alcances descriptivos espesos. Los hallazgos muestran la presencia de diferentes saberes que no se encuentran armónicamente en el aula, sino desde una tensión que no reconoce la diversidad cultural, sino que perpetua la invisibilidad de los saberes indígenas. La identidad de unos no logra aflorar en la identidad de otros.