El desarrollo de competencias para la sostenibilidad en el área de didáctica de las matemáticas

  1. Francisco Manuel Moreno-Pino 1
  2. Rocío Jiménez-Fontana 1
  3. Daniel Romero-Portillo 2
  1. 1 Universidad de Cádiz
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    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

  2. 2 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Journal:
Avances de investigación en educación matemática

ISSN: 2254-4313

Year of publication: 2023

Issue Title: Formación de Profesores de Matemáticas para la Sostenibilidad (FPMpS): una agenda de investigación emergente

Issue: 23

Pages: 37-60

Type: Article

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Abstract

This article presents the results of the analysis of the development of sustainability competen-cies of students enrolled in subjects in the area of Didactics of Mathematics of three different degrees in the Faculty of Educational Sciences at the Universidad de Cádiz. To carry out this analysis, the sustainabil-ity questionnaire of the EDINSOST project was used. This questionnaire consists of 18 items related to the development of the four sustainability competencies proposed by the Sectoral Commission of the Confer-ence of Rectors of Spanish Universities. A total of 105 students responded to a questionnaire composed of items expressed like a four-point Likert scale. Three types of composite indicators were defined to analyse the students’ answers in each competency, competency unit, and mastery level. The results reveal how the development of the sustainability in students depends on the degree analysed

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