La red académica pedagogías, paz y poblaciones resilientessu productividad y pertinencia social

  1. Mora García, José Pascual 1
  2. Mansilla Sepulveda, Juan Guillermo 2
  3. Correa Alfonso, José Del Carmen 3
  4. Fregoso Bailón, Raul Olmo 4
  1. 1 Universidad Los Andes - Venezuela - Universidad de Cundinamarca
  2. 2 Universidad Católica de Temuco
    info

    Universidad Católica de Temuco

    Temuco, Chile

    ROR https://ror.org/051nvp675

  3. 3 Universdad de Cundinamarca
  4. 4 West Chester University of Pennsylvania
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Revista:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana

ISSN: 0122-7238

Any de publicació: 2022

Títol de l'exemplar: Olga Cossettini (1898 - 1987)

Volum: 24

Número: 39

Pàgines: 37-54

Tipus: Article

DOI: 10.19053/01227238.15550 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Revista Historia de la Educación Latinoamericana

Resum

Objective: to show the intellectual production of the academic network of Pedagogies, Peace and Resilient Populations (PPPR) and its social relevance based on documents of the Educator State. Originality/contribution: Joint work was carried out (groups and institutions) for the analysis of emerging pedagogies, decolonial peace and resilient/vulnerable populations, to improve the quality of life of the sector of the population that has been a victim of political-social conflicts. But also to sensitize the population on a particularly neuralgic issue that concerns the Colombian nation and supranational framework. Method: ethnographic and pluriverse, for this we reflect on the concrete experiences lived at work; and the social impact in the Cundiboyacense context is presented, as well as the actors and the ways of interacting with the community and its projection in the future. Strategies/information collection: The data is filtered from the following sources of study: 1. Combined categories presented to the Scientific Community, among them: Transmodern Peace, Alternative Pedagogies; Resilience Pedagogy; and History of Transmodern Education; 2. Scientific dissemination events; 3. Academic productivity within the research line; 4. The creation of academic programs, e.g. The Doctorate in Education Sciences at the University of Cundinamarca (UdeC); and 5. Research projects completed and in progress. We place ourselves epistemologically in the decolonial and transmodern turn. Conclusions: It is concluded that the PPPR network is committed to the formation, socialization and internationalization with a social rate of return in which the scope of the Final Peace Agreement is internalized. Today, with the results of the Final Truth Report, it is outlined with a prospective vision that vindicates local and translocal environments, as well as the globalized localism.

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Fuente de los datos: Dialnet