Hibridación de modelos pedagógicos a través del acrosportuna propuesta de situación de aprendizaje para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria

  1. Teresa Armengol Moreno 1
  2. Antonio Jarana González 1
  3. Jorge Ramírez Lechuga 1
  4. José Manuel Cenizo Benjumea 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Journal:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Year of publication: 2024

Issue: 52

Pages: 92-103

Type: Article

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Abstract

The lack of training for Physical Education teachers and the infrequent use of active methodologies are two reasons why some students in Secondary Education have negative attitudes toward artistic activities. The aim of this study was to describe a Learning Situation on acrosport with the assistance of a hybridization of pedagogical models, including Cooperative Learning, Formative and Shared Assessment, and Project-Based Learning, as well as to analyze its effect on learning. To do this, a total of 78 4th-year students, 41 girls (53%) and 37 boys (47%), aged between 15 and 17, participated. The three course groups (A, B and C) carried out different activities, divided into mixed teams over 10 sessions to cooperatively develop an acrosport exercise and formatively evaluate it. The results showed a significant correlation between the scores in the various instruments used to assess the two evaluation criteria, obtaining good results in both. It is concluded that the intervention through this hybrid model generates positive effects on the teaching-learning process.

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