Aprendizaje basado en proyectos (ABP) ante el reto de una nueva enseñanza de las ciencias.

  1. Bautista Vallejo, José Manuel 2
  2. Espigares-Pinazo, Manuel Jesús 3
  3. Hernández-Carrera, Rafael Manuel 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

  2. 2 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  3. 3 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

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Zeitschrift:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia

ISSN: 1982-873X

Datum der Publikation: 2017

Ausgabe: 10

Nummer: 3

Seiten: 43 - 60

Art: Artikel

DOI: 10.3895/RBECT.V10N3.4454 GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

Este trabajo presenta una revisión del modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ysu relación con la nueva enseñanza de las ciencias. Los proyectos de trabajo tienen especialinterés en desarrollar un proceso de enseñanza‐aprendizaje basado en la colaboración, lacomunicación, la investigación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Por suparte, dentro de la ciencia la experimentación, la medición de fenómenos, la manipulaciónde variables, etc., son acciones que permiten un acercamiento racional a los fenómenos dela naturaleza. En este trabajo se reflexiona por qué, entonces, el modelo ABP permite unmarco interesante para el desarrollo de estas cualidades científicas en las escuelas.