La teoría de la complejidad y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación superiorUna sistematización teórica

  1. Prieto-López, Yeimer 1
  2. Ayala-Pazmiño, Mario 2
  3. Baquerizo-Álava, Verónica 3
  1. 1 Unidad Educativa Bilingüe Torremar, Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES), Universidad Tecnológica ECOTEC
  2. 2 Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES), Unidad Educativa Bilingüe Torremar, Universidad de Guayaquil - Ecuador
  3. 3 Universidad Tecnológica ECOTEC - Ecuador
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Revista:
593 Digital Publisher CEIT

ISSN: 2588-0705

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Special Edition

Volumen: 6

Número: 5-1

Páginas: 107-115

Tipo: Artículo

DOI: 10.33386/593DP.2021.5-1.787 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo relaciona aspectos del pensamiento teórico y epistemológico de Edgar Morin con el aprendizaje y la producción científica de los alumnos matriculados en un Máster de Gestión Educativa. El objetivo del trabajo es analizar las responsabilidades cognitivas de los profesores universitarios y la formación del pensamiento complejo, considerado un elemento esencial de la educación. Asimismo, el artículo también utiliza el proceso de aprendizaje realizado por los estudiantes matriculados en un máster de Gestión Educativa para comprender la aplicación de la teoría de la complejidad de Morin en el desarrollo cognitivo dentro de los programas de posgrado.

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Fuente de los datos: Dialnet