Causales del abandono estudiantil, dónde, cómo y cuántosel caso de la Universidad de Atacama

  1. Burgos Videla, Carmen 1
  2. Aliaga Prieto, Verónica 1
  3. Tesmer Orellana, Viviana 1
  4. Pavez Bravo, Katherine 1
  1. 1 Universidad de Atacama
    info

    Universidad de Atacama

    Copiapó, Chile

    ROR https://ror.org/022yres73

Revista:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Año de publicación: 2022

Número: 18

Páginas: 1-17

Tipo: Artículo

DOI: 10.46661/IJERI.4484 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

Resumen

El estudio que se presenta tiene por objetivo establecer causales de deserción estudiantil que evidencien diferencias estadísticamente significativas en cuanto a sus niveles de presentación, para de esta forma lograr caracterizar las causales que ponen en riesgo la permanencia de los estudiantes matriculados desde el año 2013, con seguimiento hasta 2016, en la Universidad de Atacama. Con un total de 819 estudiantes que no renovaron su matrícula, el estudio consideró una muestra de 326 estudiantes de quienes se cuenta con información específica, y, utilizando un método mixto, se realizó un análisis estadístico que dio cuenta de las siguientes causales que influyen en la deserción de los alumnos: el Rendimiento Académico, estadísticamente significativo y sobresaliente entre todas las demás variables consideradas; aparecen también problemas económicos, personales y de salud. Se destaca la no renovación de matrícula como cuestión incidente sobre la problemática tratada. El análisis de esta primera investigación nos determina los factores que intervienen en la problemática de la deserción universitaria y con ello nos permite establecer causales, además de su jerarquización para luego determinar que efectivamente existe un problema o causal dentro del abandono de los estudiantes de sus carreras universitarias y con ello establecer el diseño de una propuesta que ayude en la mejora progresiva de los tópicos que causan la deserción en los estudiantes universitarios.

Referencias bibliográficas

  • Agresti, A., y Coull, B. A. (1998). Approximate is better than “exact” for interval estimation of binomial proportions. The American Statistician, 52(2), 119-126. doi:10.2307/2685469
  • Barahona, P., y Aliaga, V. (2013). Variables predictoras del rendimiento académico de los alumnos de primer año de las carreras de Humanidades de la Universidad de Atacama, Chile. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 9 (2), 207-220.
  • Brown, L. D., Cai, T. T., y DasGupta, A. (2001). Interval estimation for a binomial proportion. Statistical Science, 16(2), 101-133. doi:10.1214/ss/1009213286
  • Colás, P. (1997). El análisis cualitativo de datos. En L. Buendía, P. Colás y F. Hernández (Eds.), Métodos de investigación en psicopedagogía (pp. 287-311). Madrid: McGraw-Hill.
  • Díaz, C. (2008). Modelo conceptual para la deserción estudiantil universitaria chilena. Revista Estudios Pedagógicos, 34(2), 65-86. doi: 10.4067/S0718-07052008000200004
  • Eric, A., y Wößmann, L. (2007). Education quality and economic growth. Washington D.C.: Banco Mundial.
  • Fisher, R. A. (1924). The conditions under which X 2 measures the discrepancy between observation and hypothesis. Journal of the Royal Statistical Society, 87, 442-450.
  • Fullana, J. (1996). La investigación sobre las variables relevantes para la prevención del fracaso escolar. Revista Investigación Educativa, 14(1), 63-90.
  • Himmel, E, K. (2002). Modelos de análisis de la deserción estudiantil en la educación superior. Calidad en la Educación, 17, 91-108. doi: 10.31619/caledu.n17.409
  • Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. (2007). Informe sobre la educación superior en américa latina y el caribe 2000-2005. La metamorfosis de la educación superior. https://www.oei.es/historico/salactsi/informe_educacion_superiorAL2007.pdf
  • Mertz, C., y Uauy, C. (2002). Políticas y programas para la prevención de la deserción en Chile. Chile: Fundación Paz Ciudadana.
  • Pearson, K. (1911). On the probability that two independent distributions of frequency are really samples from the same population. Biometrika, 8, 250-254.
  • Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada en conjunto. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(2), 33-59.
  • Universidad de Atacama. (2010). Modelo Educativo. Iquique: KUNTURY Ltda.
  • Universidad de Atacama. (2017). Compilación Normativa UDA.
Fuente de los datos: Dialnet