Transformación digital y metodológica de la formación profesional en la era pos-COVID

  1. Noguera Fructuoso, Ingrid 1
  2. Belando-Montoro, María R. 2
  3. Torres Sánchez, Mónica 3
  4. Pineda-Herrero, Pilar 1
  1. 1 Universitat Autònoma de Barcelona
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    Universitat Autònoma de Barcelona

    Barcelona, España

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  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

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  3. 3 Universidad de Málaga
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    Universidad de Málaga

    Málaga, España

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Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2024

Volumen: 42

Número: 2

Páginas: 1-23

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RIE.563191 SCOPUS: 2-s2.0-85192243903 WoS: WOS:001204575500005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

En los últimos años, han existido distintas iniciativas para la modernización de la Formación Profesional (FP) al respecto de las estrategias docentes y el uso de tecnologías digitales. Este estudio tiene por objeto analizar la transformación digital y metodológica de la FP que la pandemia haya podido generar. Con este fin, se ha utilizado una metodología mixta secuencial, basada en una encuesta a profesorado de FP (N=158) y entrevistas a 11 coordinadores/as de ciclo durante el curso 2021-2022. Los resultados demuestran que el profesorado más innovador es mujer, joven y con participación en proyectos de innovación. También destaca el incremento a lo largo de la pandemia en la variedad de estrategias didácticas que el profesorado usa, con especial crecimiento del aprendizaje activo. Por último, existe un mayor uso de estrategias didácticas variadas tanto en la plataforma docente como en herramientas externas. En conclusión, la pandemia ha contribuido a impulsar una transformación que llevaba años tratando de activarse.

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Financiadores

  • Ministerio de Ciencia e Innovación Spain
    • +D+i -PID2020-112842RB-100

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Fuente de los datos: Dialnet