El Teatro Social como herramienta docente para el desarrollo de competencias interculturales

  1. Rocio Cárdenas-Rodríguez 1
  2. Teresa Terrón-Caro 1
  3. Mª del Carmen Monreal Gimeno 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Journal:
Revista de humanidades

ISSN: 1130-5029,  2340-8995

Year of publication: 2017

Issue Title: Innovación docente en el ámbito de la universidad

Issue: 31

Pages: 175-194

Type: Article

DOI: 10.5944/RDH.31.2017.19078 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This article presents the process of implementing Social Theater as a participatory methodology for the development of intercultural competences in the University. We present the results of the evaluation carried out through the questionnaire and the discussion group, in order to determine if the proposed objectives have been achieved. The results show that Social Theater foment intercultural competences, develops in students a critical attitude to social inequalities, favors empathy, sensitivity, active listening, verbal and non-verbal communication, and at the same time creates social conscience in the actors and actresses as in the spectators. It is important to carry out teaching methodologies that foment creativity and convert students to agents of change, and Social Theater is a pedagogical tool that favors social participation based on experiences lived by students in first person.

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