Representación del entorno mediante mapas por alumnos de infantil y primaria

  1. Aranda Campos, Antonio
  2. Alba Navarrete, Aurora Desirée
  3. Pino Espejo, María José del
Revista:
Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia

ISSN: 1133-9810

Año de publicación: 2012

Número: 71

Páginas: 100-108

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia

Resumen

Esta investigación se centra en las etapas educativas de infantil y primaria. Con este trabajo se da a conocer cómo los alumnos representan su espacio geográfico más cercano y el recorrido entre dos puntos. Los resultados obtenidos serán de gran valor para los docentes en el diseño de las programaciones de aula. Sus estrategias educativas deberán tener en cuenta las capacidades de representación gráfica que sobre el entorno tienen los alumnos.

Referencias bibliográficas

  • BOLE, J.: Didáctica de la geografía en la escuela primaria. Madrid. MEC / Morata, 1999.
  • CABALLERO, P.A.: «Desarrollo de la representación espacial». EduPsykhé, núm. 1(1), 2002, pp. 41-67.
  • CUBERO, R.: Concepciones de los alumnos y cambio conceptual. Un estudio longitudinal sobre el conocimiento del proceso digestivo en educación primaria. Tesis doctoral. Sevilla. Universidad de Sevilla, 1996.
  • ESTÉBANEZ, J.: «Consideraciones sobre la geografía de la percepción» en Lecturas Geográficas: Homenaje a José Estébanez Álvarez. Vol. 1. Madrid. Universidad Complutense, 2000, pp. 95-118.
  • GARCÍA, F.F.: Las ideas de los alumnos y la enseñanza del medio urbano. Sevilla. Díada, 2003.
  • LOWENTHAL, D.: «Geography, Experience and Imagination: Towards a Geographic Epistemology». Ann. of Ass. of Am. Geogr., núm. 51, 1961, pp. 241-260.
  • LYNCH, K.: The Image of the City. Press Cambridge, Mass., 1960.
Fuente de los datos: Dialnet