Las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo en Servicios Socialesresolución de supuestos prácticos

  1. Cordero Martín, Guadalupe
  2. Gómez del Toro, Rafael
  3. González Portillo, Auxiliadora
Revista:
UPO INNOVA: revista de innovación docente

ISSN: 2254-4976

Año de publicación: 2012

Número: 1

Páginas: 123-130

Tipo: Artículo

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Resumen

En este artículo presentamos una experiencia en el aula que forma parte de los cambios realizados para la implantación del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior). La experiencia se ha llevado a cabo durante el segundo cuatrimestre, en la experiencia piloto en segundo curso de la Titulación Conjunta en Educación y Trabajo Social en los últimos cursos. Se partía de la idea de que las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo trabajando con los alumnos/as, no debían de convertirse en una prolongación de las clases magistrales, que ya tenían su propio espacio en las Enseñanzas Básicas, sino que por el contrario deberían constituir el lugar donde se establece la participación activa de los alumnos a través de su propia implicación en el trabajo. Por ello se consideró que era más oportuno llevarla a cabo en el segundo cuatrimestre porque el alumnado ya disponía de los conocimientos suficientes para empezar a realizar un trabajo práctico.

Referencias bibliográficas

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  • Wassermann, S. 1999. El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu.
Fuente de los datos: Dialnet