Algunos riesgos de entender la docencia de las matemáticas desde el prisma empresarial

  1. Fedriani Martel, Eugenio M. 1
  2. Melgar Hiraldo, María del Carmen 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Revista:
Anales de ASEPUMA

ISSN: 2171-892X

Año de publicación: 2012

Número: 20

Tipo: Artículo

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Resumen

Al impartir clases en los Grados de Administración y Dirección de Empresas y de Finanzas y Contabilidad, es lógico pensar en aplicar en el aula conceptos provenientes del mundo de los negocios. Este propósito puede parecer incluso razonable, pero no debe perderse de vista que también conlleva ciertos riesgos. En esta comunicación se presentan algunas reflexiones sobre la posibilidad de considerar la enseñanza superior como una empresa en sí misma; al mismo tiempo, se proporcionan algunas ideas que pueden ser útiles para evitar las situaciones más peligrosas desde el punto de vista educativo. Para llegar a nuestro objetivo teórico, partimos de nuestra propia experiencia docente en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Pablo de Olavide. Además, utilizamos las calificaciones de nuestros estudiantes en los cursos más recientes para tratar de comprobar nuestros mayores temores; afortunadamente, no conseguimos probar que nuestra práctica docente se ha visto afectada negativamente por las ideas empresariales que hayamos podido introducir recientemente.

Referencias bibliográficas

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  • Fedriani, E.M.; Melgar, M.C. (2010). “Matemáticas para el éxito empresarial”. Ediciones Pirámide, Madrid.
  • Fedriani, E.M.; Melgar, M.C. (2011). “Algunas reflexiones docentes desde el prisma empresarial: el caso de las matemáticas”. XIX Jornadas ASEPUMA – VII Encuentro Internacional. Anales de ASEPUMA nº 19: 0408.
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  • Ross, S., Westerfield, R.; Jordan, B.D. (2009) “Fundamentals of Corporate Finance”, 9ª edición, McGraw Hill Publishing, Boston.
Fuente de los datos: Dialnet