Variables psicosociales y violencia escolar en la adolescencia
- 1 Departamento de Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide, España
ISSN: 1132-0559
Año de publicación: 2017
Volumen: 26
Número: 2
Páginas: 125-130
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Psychosocial Intervention
Resumen
El objetivo del presente estudio fue analizar la violencia escolar y el ajuste psicosocial —autoestima, soledad y satisfacción con la vida— en función de la participación e implicación comunitarias. La muestra estaba constituida por 565 adolescentes escolarizados de ambos sexos (51% mujeres y 49% varones) con edades comprendidas entre los 11 y 18años (M=14.8; DT=1.75). Se efectuaron análisis multivariados de la varianza y pruebas t. Los resultados mostraron que los adolescentes con una alta implicación en la comunidad tuvieron mayores puntuaciones en autoestima global y social y satisfacción con la vida, y menores en soledad y violencia escolar. Además, los adolescentes con una alta participación en la comunidad obtuvieron mayores puntuaciones en autoestima académica y social y satisfacción con la vida, y menores puntuaciones en soledad. No se observaron diferencias significativas en violencia escolar. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones prácticas.
Información de financiación
Este trabajo se enmarca en el Proyecto «Bullying, ciberbullying y violencia filio-parental en la adolescencia»-Referencia: PSI2015- 65683-P [MINECO/FEDER, UE], financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad y por la Unión Europea a través del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).Financiadores
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MINECO
Spain
- PSI2015- 65683-P
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Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)
- PSI2015- 65683-P
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