Matemáticas sin exámenes finalesEvaluación continua basada en la tutorización personalizada del alumnado

  1. Ángel F. Tenorio Villalón 1
  2. Eva Oliver García 1
  1. 1 Universidad de Sevilla
    info

    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

Revista:
Unión: revista iberoamericana de educación matemática

ISSN: 1815-0640

Any de publicació: 2012

Número: 29

Pàgines: 35-57

Tipus: Article

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Altres publicacions en: Unión: revista iberoamericana de educación matemática

Resum

This paper shows the assessment system used for the course ‘Mathematical Methods for Engineering’ in the bachelor’s degree in Computer Science Engineering in Information Systems, from Pablo de Olavide University. This system was based on carrying out a individualized tracking for each student in relation with his/her work during the semester (via individualized tutoring), as well as in assessing by giving priority to the acquisition and applicability of competencies over memorizing concepts and automatic repetition of solving algorithms. To do so, we assessed our students by following the portfolio technique, in which each student does several academic activities during the semester (under supervision of the teaching staff), which must be both presented on time and publicly defended. Thus, each student was generating his/her assessment data during the semester and this allowed us to remove the final examination which most of the numerical mark traditionally went to. Moreover, using this assessment system, each student could correct and improve any fault or problem during his/her learning-teaching process and before the end of the semester

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Fuente de los datos: Dialnet