The research observatory on the massive online open coursesMOOCSERVATORIO®

  1. Antonio Hilario Martín Padilla 1
  2. Eloy López Meneses 1
  3. César Bernal Bravo 3
  4. Esteban Vázquez Cano 2
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

  3. 3 Universidad de Almería
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    Universidad de Almería

    Almería, España

    ROR https://ror.org/003d3xx08

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Revue:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Année de publication: 2018

Número: 10

Pages: 27-50

Type: Article

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Résumé

The new modality of expansion of knowledge (MOOCs), the Massive, Open and Online Courses, which are part of the new educational contexts of most international prestigious universities, can be considered as a dymanic curricular element in the biotic ecosystems of educational institutions, limited in time and space and frequently reserved for social elites. In this way, it will be possible to transcend to new ubiquitous, connective, informal, and horizontal learning scenarios that facilitate the digital inclusion of the most disadvantaged people. Currently, the extraordinary increase in the educational offer of MOOC courses could lead, in most cases, to students’ disorientation. In this sense, the object of this article is to justify the need to design and elaborate a research observatory on MOOCs: MOOCservatorio® , in order to expand scientific knowledge and social empowerment.

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