Aplicaciones digitales para la inclusión. El proyecto europeo DEPIT

  1. Colás-Bravo, Pilar 1
  2. Giuseppe Rossi, Pier
  3. de Pablos-Pons, Juan
  4. Conde-Jiménez, Jesús
  5. Villaciervos Moreno, Patricia
  1. 1 Universidad de Sevilla. España.
Revue:
Revista de Comunicación de la SEECI

ISSN: 1576-3420

Année de publication: 2019

Número: 50

Pages: 169-192

Type: Article

DOI: 10.15198/SEECI.2019.50.169-192 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

Nesta aportação se propõe a relevância da personalização e à inclusão como aspectos chave da planificação do ensino e se incide na idoneidade das tecnologias para apoiar esta perspectiva. Se apresenta e avalia desde a perspectiva do professorado, o potencial da ferramenta DEPIT (Designing for Personalization and Inclusion with Technologies) cuja finalidade e apoiar a planificação e programação docente, atendendo a inclusão e personalização. Colhendo informação do professorado sobre sua atitude com DEPIT, assim como sobre sua utilidade na práxis docente.  O valor aplicado do DEPIT se consegue através de um fórum de discussão. A analises quantitativa dos dados estudados mediante o programa estatístico SPSS v.24, identifica atitudes positivas do professorado em relação ao uso de ferramentas digitais para elaborara a programação docente. A analises qualitativa, realizada mediante o programa Atlas.Ti V.8, registra aspectos que os docentes avaliam da aplicação DEPIT, entre outros: “adaptação e versatilidade a contextos educativos diversos” “Facilita a interação e a comunicação” e “potência a liberdade, independência e autonomia”. Dos resultados obtidos se conclui que o professorado assume uma atitude proativa e positiva para a incorporação de ferramentas tecnológicas para sua docência e põe em valor o potencial do DEPIT para programação docente.

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