Las páginas web de los centros educativos. Análisis de la situación actual en la Comunidad Valenciana

  1. Álvarez Herrero, Juan Francisco 1
  2. Roig Vila, Rosabel 1
  1. 1 Universidad de Alicante. España
Revista:
Revista de Comunicación de la SEECI

ISSN: 1576-3420

Año de publicación: 2019

Número: 50

Páginas: 129-147

Tipo: Artículo

DOI: 10.15198/SEECI.2019.50.129-147 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Revista de Comunicación de la SEECI

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La página web se ha convertido en un requisito imprescindible de cualquier centro educativo. Más allá de ser plataformas para la información y la comunicación de toda la comunidad educativa, en la actualidad nos encontramos con que estas páginas web son también escaparates de los centros hacia la sociedad. En ellas, se anuncian y se muestran las excelencias de dichos centros y son un reclamo del márketing educativo. Por ello, se hace imprescindible conocer si estas “cartas” de presentación de los centros tienen todos los elementos y las características que deben poseer. Este estudio analizó 100 páginas web al azar de centros educativos no universitarios de la Comunidad Valenciana (España) y se constató que existen bastantes diferencias entre las webs de centros públicos y las de centros concertados y privados. En general, todas ellas presentaban alguna que otra deficiencia, entre las que destacan: una falta de imagen y una estética sugerente, falta de información, falta de actualización, el no uso ni difusión de las redes sociales del centro y la no difusión o información de las metodologías docentes o el estilo pedagógico del centro. Estos problemas vienen motivados por la falta de una correcta gestión y mantenimiento de las páginas web, función que muchas veces recae en los coordinadores TIC del centro y que pocas veces disponen de tiempo y formación para desempeñar dicha tarea. Así mismo, se detectó que las webs de estos centros educativos pocas veces tienen una finalidad pedagógica que incentive y promueva el aprendizaje.

Referencias bibliográficas

  • Álvarez-Álvarez, C. (2017). ¿Qué me ofrecen las Páginas Web de los Centros Educativos? Estudio Exploratorio en Cantabria (España). REICE, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(3), 49-63. doi: http://dx.doi.org/10.15366/reice2017.15.3.003
  • Bedriñana Ascarza, A. (2005). Técnicas e indicadores para la evaluación de portales educativos en Internet. Gestión en el Tercer Milenio, Revista de Investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas, 14(7), 81-87.
  • Benito, R.; Alegre, M. Á. y González, I. (2014). School educational project as a criterion of school choice: discourses and practices in the city of Barcelona. Journal of Education Policy, 29(3), 397-420. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02680939.2013.844858
  • Dimopoulos, K. & Tsami, M. (2018). Greek Primary School Websites: The Construction of Institutional Identities in a Highly Centralized System,. Leadership and Policy in Schools, 17(4), 397-421. doi: http://dx.doi.org/10.1080/15700763.2017.1326147
  • Egido, M. P. y Manero, P. V. (2012). Libertad de elección, competencia y calidad: las políticas educativas de la Comunidad de Madrid. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado, 16(3), 149-166.
  • Espuny, C.; Gisbert, M.; Coiduras, J. y González, J. (2012). El coordinador TIC en los centros educativos: funciones para la dinamización e incorporación didáctica de las TIC en las actividades de aprendizaje. Pixel-bit. Revista de Medios y Educación, (41), 7-18.
  • Gilleece, L. & Eivers, E. (2018). Primary school websites in Ireland: how are they used to inform and involve parents? Irish Educational Studies, 37(4), 411-430. doi: http://dx.doi.org/0.1080/03323315.2018.1498366
  • González, F. S. (2008). Redes sociales y comunidades educativas. TELOS 76: Redes Sociales, (76), 99-109.
  • Hartshorne, R.; Friedman, A.; Algozzine, B. & Kaur, D. (2008). Analysis of Elementary School Web Sites. Journal of Educational Technology & Society, 11(1), 291-303.
  • Lopéz Carreño, R. (2007). Los portales educativos: clasificación y componentes, en Anales de documentación, (10), 233-244.
  • Marqués, P. (1998). Usos educativos de Internet: ¿la revolución en la enseñanza?, en Comunicación y Pedagogía, (154), 37-44.
  • Marqués, P. (1999). Criterios para la clasificación y evaluación de espacios web de interés educativo. Educar, (25), 95-111.
  • McCabe, M. B. & Weaver, R. (2018). Marketing Effectiveness of Educational Services on Websites. Business Education & Accreditation, 10(1), 49-58.
  • Poock, M. (2005). Determining the design of effective graduate school web sites. College and University Journal, 80(3), 23-26.
  • Rodríguez-Miranda, F. P.; Pozuelos-Estrada, F. J. y León-Jariego, J. C. (2014). The role of ICT coordinator. Priority and time dedicated to professional functions. Computers & Education, (72), 262-270. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.11.009
  • Roig-Vila, R. (2003). Análisis y valoración de sitios web de centros escolares. New York: The Edwin Mellen Press.
  • Roig Vila, R. (2009). Redes sociales y comunidades virtuales en la Web 2.0: implicaciones en el ámbito educativo. En R. Roig (coord.), Investigar desde un contexto educativo innovador (399-412). Alcoi: Marfil.
  • Santos, A. M.; García, J. A. C. & Díaz, R. G. (2017). The websites of primary and secondary schools in Portugal: an evaluation proposal, en Education in the Knowledge Society, 18(3), 37-58. doi: http://dx.doi.org/10.14201/eks20171833758
  • Taddeo, C. & Barnes, A. (2014). The school website: Facilitating communication engagement and learning. British Journal of Educational Technology, 47(2), 421-436. doi: http://dx.doi.org/10.1111/bjet.12229
  • Tamatea, L.; Hardy, J. & Ninnes, P. (2008). Paradoxical inscriptions of global subjects: Critical discourse analysis of international schools' websites in the Asia-Pacific Region, en Critical Studies in Education, 49(2), 157-170. doi: http://dx.doi.org/10.1080/17508480802040241
  • Tardío, V. y Álvarez, C. (2018). Análisis de las Páginas Web de los Centros Públicos de Educación Secundaria de Cantabria (España). REICE, Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16(3), 49-65.
  • Torres Barzabal, L. M. (2005). Elementos que deben contener las páginas WEB educativas. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (25), 75-83.
  • Wells, J. A. & Barron, A. E. (2006). School web sites: Are they accessible to all? Journal of Special Education Technology, 21(3), 23-30. doi: http://dx.doi.org/10.1177/016264340602100303
  • Yemini, M. & Cohen, A. School websites as a novel internationalization assessment tool. Education and Information Technologies, 21(3), 607-623. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s10639-014-9343-7
Fuente de los datos: Dialnet