Using subtitling to improve military esp listening comprehensionAn experimental study

  1. Adrián Fuentes-Luque 1
  2. Alan Patrick Campbell 2
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
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    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

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  2. 2 Middle Tennessee State University
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    Middle Tennessee State University

    Murfreesboro, Estados Unidos

    ROR https://ror.org/02n1hzn07

Revista:
Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE )

ISSN: 1139-7241

Año de publicación: 2020

Número: 40

Páginas: 245-266

Tipo: Artículo

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Otras publicaciones en: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE )

Resumen

este artículo ofrece nuevas aplicaciones sobre el uso de la traducción audiovisual como tarea dentro del marco del aprendizaje basado en tareas y el efecto que esta tiene en la comprensión auditiva. Además, intenta ampliar la limitada información y literatura académica relacionadas con el uso de la subtitulación como herramienta en el aprendizaje de idiomas para los alumnos sin formación en traducción, específicamente dentro del contexto del inglés para militares o del inglés para las fuerzas de seguridad. por otra parte, dentro del área del inglés para fines específicos, y más concretamente el inglés para lo militar, su objetivo es proporcionar una base para futuras investigaciones dentro de ese contexto para el uso de material audiovisual subtitulado (tanto interlingüístico como intralingüístico) y la traducción audiovisual, así como otros modos de traducción audiovisual como el doblaje y la audiodescripción. También ofrece una revisión crítica del uso de un sistema de gestión de aprendizaje virtual en cuanto a la facilitación de material audiovisual auténtico, así como la enseñanza y la posterior ejecución de las tareas de subtitulado. el estudio se llevó a cabo dentro de un entorno íntegramente virtual, con el objetivo de crear un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje de la traducción audiovisual, sobre todo en los programas tradicionales de formación de traductores, proporcionando un modelo de cómo se pueden impartir asignaturas de traducción audiovisual de forma íntegramente virtual, aprovechando las aplicaciones de software disponibles y fomentando un mayor uso de las mismas

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Fuente de los datos: Dialnet