Evidence for the interdependence hypothesis: a longitudinal study of biliteracy development in a CLIL/bilingual setting

  1. Granados, A.
  2. Lorenzo-Espejo, A.
  3. Lorenzo, F.
Zeitschrift:
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism

ISSN: 1367-0050

Datum der Publikation: 2022

Ausgabe: 25

Nummer: 8

Seiten: 3005-3021

Art: Artikel

DOI: 10.1080/13670050.2021.2001428 GOOGLE SCHOLAR
Datenquelle: Scopus