Los Escape Rooms como recurso didáctico inclusivo y motivacional en las aulas de primaria

  1. Moreno-Fernández, Olga 1
  2. Hunt-Gómez, Coral I.
  3. Ferreras-Listán , Mario
  4. Moreno-Crespo, Pilar 1
  1. 1 Universidad de Sevilla
    info

    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

Aldizkaria:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Argitalpen urtea: 2020

Zenbakien izenburua: Comunicación del Conocimiento Científico en la Era de la Postverdad. Retos y Oportunidades

Zenbakia: 31

Orrialdeak: 352-367

Mota: Artikulua

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Laburpena

Una de las mayores dificultades a las que se enfrentan los y las docentes en el aula es mantener la atención del alumnado y conseguir la participación de toda la clase, a la vez que se favorece el interés por las materias abordadas. El estudio recoge la fase inicial de un proyecto cuyo principal objetivo consiste en dotar al profesorado en las primeras etapas de su formación de diversas estrategias y metodologías educativas inclusivas y participativas, destacando entre ellas el Escape Room. Se trata de un análisis exploratorio de carácter descriptivo-interpretativo con alumnado de 2º, 3º y 4º curso del Grado de Educación Primaria (n=155). El instrumento que se ha utilizado es un cuestionario de diecisiete preguntas en el que se combinan tanto preguntas cerradas de opción múltiple, como preguntas abiertas que exploran diversos aspectos didácticos y metodológicos. Entre los resultados se destaca la valoración del Escape Room como una actividad altamente motivadora y que favorece tanto la cohesión de grupo, como la inclusión de los/as participantes. Además, fomenta el aprendizaje y es de fácil aplicabilidad en las aulas de Educación Primaria.

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Este manuscrito es resultado del Proyecto de Innovación Docente "Los Escape Room y los Breakouts como estrategias didácticas para el abordaje de problemas sociales y ambientales en la formación inicial de los profesionales de la educación" (Ref. 22824), financiado en convocatoria de concurrencia competitiva por el III Plan Propio de la Universidad de Sevilla, España.

Finantzatzaile

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