¿Son capaces nuestros estudiantes de interpretar una expresión matemática?la competencia en el uso de simbología matemática

  1. Martín Caraballo, Ana M. 1
  2. Paralera Morales, Concepción 1
  3. Tenorio Villalón, Ángel F. 1
  1. 1 Depto. Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla
Journal:
Anales de ASEPUMA

ISSN: 2171-892X

Year of publication: 2021

Issue: 29

Type: Article

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Abstract

When presenting and explaining mathematical ideas, notions and procedures, we have to use an appropriate, formal language (the language of mathematics) to a greater or less extent. This language is provided with its own grammar constructions and conventions, as well as an own symbology that allows us to present ideas and notions in a precise and concise way. In this respect, during the 4th year of Compulsory Secondary Education and the two years for the High School Diploma, students should have acquired some basic symbols to express and communicate mathematical concepts previously to their access to University degrees. This paper analyses the results of a survey about recognition of basic mathematical symbols according to the competence level of 1st-year students in the Faculty of Business from Pablo de Olavide University, including some of difficulties that our students may face when enrolling a mathematics course.

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Data source: Dialnet