La percepción del profesorado de la Universidad Pablo de Olavide sobre su Competencia Digital Docente

  1. María Luisa Torres Barzabal
  2. Almudena Martínez Gimeno
  3. Alicia Jaén Martínez
  4. José Manuel Hermosilla Rodríguez
Revista:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Ano de publicación: 2022

Número: 63

Páxinas: 35-64

Tipo: Artigo

DOI: 10.12795/PIXELBIT.91943 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Teaching Digital Competence is becoming a consolidated line of research, being the focus of numerous investigations. The European Commission published in 2017 the Digital Competence Framework for Teachers: DigCompEdu, in which the present study is framed, and whose main objective is to ascertain what perception the teaching staff of the Pablo de Olavide University have about their level of digital competence. W ith a non-experimental design, and under a descriptive approach, this study focused on the participation of 214 teachers who were administered the questionnaire (DigComEdu Check-in).W e analyze the central tendency and dispersion in each dimension of the questionnaire,alongwith contrast statistics to assess the magnitude of the differences.The main results show a young sample, but with more than 10 years of experience, who recognise that they have been familiar with the use of information and communication technologies (ICT) as an educational tool for some time and who recognise themselves as having an "Acceptable" level of Digital Competence, standing out in "digital engagement" and assuming a low level of competence in terms of evaluation and feedback competencies, which indicates the need to carry out specific teacher training plans.

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This article is part of the R+D+I FEDER Andaluc?a 2014-2020 Project "Design, production and evaluation of t-MOOC for the acquisition of digital competences of university teaching staff" (US-1260616), financed by the Ministry of Economy and Knowledge of the Junta de Andaluc?a.

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Fonte de datos: Dialnet