Financiar la segregación educativaun debate sobre la LOMCE desde una perspectiva crítica de género
- Mar Venegas 1
- Purificación Heras 2
-
1
Universidad de Granada
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2
Universidad Miguel Hernández de Elche
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ISSN: 2445-4109
Año de publicación: 2016
Número: 1
Páginas: 73-99
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista educación, política y sociedad
Resumen
La reforma educativa que ha supuesto la LOMCE desde su aprobación en diciembre de 2013 ha abierto importantes debates educativos y sociales sobre los cambios que supone con respecto a la LOE (2006), de entre los cuales cabe destacar la financiación con fondos públicos de las escuelas que segregan por sexo (single-sex). En este artículo empezamos analizando los cambios introducidos por la LOMCE desde una perspectiva crítica de género; a continuación, centramos el análisis en el debate sobre la financiación pública de la escuela segregada desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades en democracia; finalmente, concluimos defendiendo la coeducación como modelo que hace efectiva la igualdad de oportunidades frente a esa escuela segregada.
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