Desajustes entre las percepciones familiares y docentes sobre la implicación parental. Un estudio etnográfico en la educación secundaria obligatoria

  1. Carlos Alonso Carmona 1
  1. 1 Universidad de Almería
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    Universidad de Almería

    Almería, España

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Revista:
Recerca: revista de pensament i analisi

ISSN: 1130-6149

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Democracia en la era de la Inteligencia Artificial

Número: 26

Páginas: 1-22

Tipo: Artículo

DOI: 10.6035/RECERCA.5750 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El artículo analiza cómo el profesorado percibe la implicación escolar de los progenitores del alumnado y compara dichas percepciones con la implicación declarada por los propios progenitores. Se realizaron entrevistas en profundidad a madres y padres de alumnado de secundaria en dos momentos de la carrera escolar filial y se realizó observación etnográfica en los institutos a los que acuden los hijos e hijas. Los resultados muestran importantes distancias entre las percepciones del profesorado y los comportamientos expuestos por las familias. Los docentes sobreestiman el apoyo parental que recibe el alumnado de alto rendimiento, e infraestiman el apoyo que recibe el alumnado de bajo rendimiento. Las estrategias y actitudes de los hijos e hijas juegan un papel clave para explicar estas percepciones.

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Fuente de los datos: Dialnet