Investigación sobre la formación de futuros docentes de Enseñanza Secundaria en Educación para el Desarrollo

  1. Almudena Martínez Gimeno 1
  2. Luisa Torres Barzabal 1
  3. Alicia Jaén Martínez 1
  4. José Manuel Hermosilla Rodríguez 1
  1. 1 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Revista:
Hekademos: revista educativa digital

ISSN: 1989-3558

Any de publicació: 2023

Número: 35

Pàgines: 1-11

Tipus: Article

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Resum

This article stems from the research project titled "Including Education for Development (ED) in the ESO curriculum: promoting a model of critical citizenship and social empowerment in the face of new challenges posed by the climate emergency, poverty, and inequalities exacerbated by COVID-19" (Reference: 2020UE004), funded by the Andalusian Agency for International Development Cooperation. It underscores the significance of integrating Education for Development (ED) into teacher training, highlighting the current dearth of knowledge in this field among prospective educators. The study employed a non-experimental descriptive approach, surveying students on their knowledge, experiences, and educational needs concerning ED. The findings reveal a lack of specific training in ED and unfamiliarity with educational regulations, albeit with an interest in incorporating these subjects into the education system. The conclusion emphasizes the pressing need to enhance teacher training in ED through information, education, and the utilization of innovative methods. The study aims to identify these needs and advocate for the inclusion of ED in secondary teacher education to cultivate individuals committed to social consciousness and sustainability.

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Fuente de los datos: Dialnet