La tradición de los Movimientos de Renovación Pedagógica en los Comunes Educativosun estudio de casos

  1. Serván-Melero, Cristina 1
  2. Beatriz Gallego Noche 1
  3. Lucía Del Moral-Espín 1
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Zeitschrift:
IJNE: International Journal of New Education

ISSN: 2605-1931

Datum der Publikation: 2023

Nummer: 12

Seiten: 5-23

Art: Artikel

DOI: 10.24310/IJNE.12.2023.17419 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

本文拟阐明教育公地(EC)提案与 "教学革新运动"(MRP)方法之间的关系。教育公地是一种基于公地的理论-实践方法(Ostrom, 1990; Laval and Dardot, 2015)的教学方法,它渴望打破制度化教育行为中的权力关系,将教育实践理解为在平等、民主、自由和积极的创造性参与原则基础上生产、再生产和共同管理的共同利益。MRPs 则起源于西班牙政治过渡时期和民主初期的教育变革,涉及基于批判教育学和民主承诺原则的社区动员行动的组织和实施(Rogero,2010 年)。我们的研究以 "欧洲畅通 "项目为框架,以将欧洲委员会的理念付诸实践的一系列研讨会的案例研究为基础。具体地说,在这项工作中,我们围绕三个轴心确定了与 MRPs 建立的可能对话和协同作用:治理、参与和来自艺术实践的公共空间行动。

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