Educación y Psicología Social
Fachbereich
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Universidad Nacional de Educación a Distancia
Madrid, EspañaPublikationen in Zusammenarbeit mit Forschern von Universidad Nacional de Educación a Distancia (96)
2024
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Apoyos sociales y autogestión del tiempo para el bienestar personal: una mirada intercultural para la intervención
Juventud y autorregulación del tiempo: Intervención socioeducativa para el bienestar integral (Dykinson), pp. 167-183
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Exploring if Gamification Experiences Make an Impact on Pre-Service Teachers’ Perceptions of Future Gamification Use: A Case Report
Societies, Vol. 14, Núm. 1
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Exploring the professional´s perceptions on dual vocational education and training (dual VET) process of implementation in Spain
Higher Education, Skills and Work-based Learning
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Illuminating the path: a methodological exploration of grounded theory in doctoral theses
Qualitative Research Journal, Vol. 24, Núm. 4, pp. 384-393
2023
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Analysis of predisposition in levels of individual digital competence among Spanish university students
Contemporary Educational Technology, Vol. 15, Núm. 4
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ChatGPT: The brightest student in the class
Thinking Skills and Creativity, Vol. 49
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Early Leaving from Education and Training and Related Matters through the Lens of the Life Course Paradigm: A Systematic Review of the Literature
Social Sciences, Vol. 12, Núm. 9
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Gamifying Machine Teaching: Human-in-the-Loop Approach for Diphthong and Hiatus Identification in Spanish Language
Procedia Computer Science
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La supervisión de la práctica docente y de la función directiva en centros educativos no universitarios
Creación y experiencias de conocimientos en ámbitos educativos (Dykinson), pp. 37-52
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The European Educational Policy and Early School Leaving: A Conceptual Analysis from the Perspective of the Leaving Subject
Philosophies, Vol. 8, Núm. 5
2022
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Educando en derechos humanos: cohousing : un modelo educativo-comunitario.
Conocimientos e implicaciones prácticas para la innovación educativa. (Dykinson), pp. 32-57
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Gamification and gaming proposals, teachers’ perceptions and practices in Primary Education
Interaction Design and Architecture(s), pp. 213-229
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Graphic Model of Virtual Teaching Supervision through Fuzzy Logic in Non-University Educational Centers
International journal of environmental research and public health, Vol. 19, Núm. 24
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Impact of Family Communication on Spanish Adolescents’ Dysfunctional Behaviour on Social Networks
Journal of Aggression, Maltreatment and Trauma, Vol. 31, Núm. 7, pp. 942-961
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Implicación de la formación previa y hábitos de usos personales y académicos de internet en la manifestación de diferentes bloques de competencias básicas digitales 2.0 en estudiantes universitarios
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, Núm. 18, pp. 18-46
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Influence of Computer Knowledge and Level of Education on Spanish Citizens’ Propensity to Use E-Commerce
Social Science Computer Review, Vol. 40, Núm. 6, pp. 1376-1392
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Inteligencia artificial y ecologías de aprendizaje
Perspectivas y prospectivas en el nuevo escenario formativo (Dykinson), pp. 9-28
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Los observatorios digitales: la gestión del conocimiento global
Espacios de aprendizaje e implicaciones prácticas (Dykinson), pp. 37-57
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Los sistemas conversacionales como recursos didácticos emergentes en las ecologías educativas
Formación en ecosistemas de aprendizaje (Dykinson), pp. 9-22
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Marco legal de la educación a distancia en la Formación Profesional española
Enfoques y experiencias de innovación educativa (Dykinson), pp. 9-38