Universidad de Sevilla-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (19)

2022

  1. Confirmatory Validation of an Evaluation Instrument for Interventions Based on the Healthy Habits App Healthy Jeart with Adolescents

    Journal of Personalized Medicine, Vol. 12, Núm. 3

  2. Digital storytelling en Educación Superior: análisis de las creaciones narrativas

    Investigación y transferencia de las ciencias sociales frente a un mundo en crisis (Dykinson), pp. 765-779

  3. Estudio sobre la formación inicial docente a través de proyectos de Aprendizaje Servicio en el ámbito universitario andaluz

    Experiencias innovadoras y desarrollo de competencias docentes en educación ante el horizonte 2030 (Dykinson), pp. 1118-1136

  4. Mobile Applications and Healthy Habits of Adolescents, a Strange Couple: Pilot Study of the Efficacy of the Healthy Jeart App

    Sustainability (Switzerland), Vol. 14, Núm. 9

  5. No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación

    Campus Virtuales, Vol. 11, Núm. 2, pp. 133-145

  6. Teachers’ formal and non-formal learning strategies for their professional development: Design and validation of an instrument

    Education Policy Analysis Archives, Vol. 30

  7. The influence of emotional burnout and resilience on the psychological distress of nursing students during the COVID-19 pandemic

    International Journal of Mental Health Nursing, Vol. 31, Núm. 6, pp. 1457-1466

2020

  1. Analysis of the internet use and students’ Web 2.0 digital competence in a Russian university

    International Journal of Technology Enhanced Learning, Vol. 12, Núm. 3, pp. 316-342

  2. Healthy Jeart. Developing an app to promote health among young people

    Education and Information Technologies, Vol. 25, Núm. 3, pp. 1837-1854

  3. Healthy Jeart: promoción de la salud en la adolescencia a través de dispositivos móviles

    Revista espanola de salud publica, Vol. 94

  4. Structural equation models on the satisfaction and motivation for retirement of spanish university professors

    Social Sciences, Vol. 9, Núm. 4

2019

  1. From chalk to keyboard in higher education classrooms: changes and coherence when integrating technological knowledge into pedagogical content knowledge

    Journal of Further and Higher Education, Vol. 43, Núm. 7, pp. 975-988

  2. Trainee teachers' perceptions on cyberbullying in educational contexts

    Social Sciences, Vol. 8, Núm. 1

2018

  1. Aportaciones de la formación blended learning al desarrollo profesional docente

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 21, Núm. 1, pp. 155-174

  2. La educación lectora y literaria a través de los libros digitales. Entre "booktubers" y realidad aumentada

    Competencias mediáticas en medios digitales emergentes (Comunicación Social Ediciones y Publicaciones), pp. 189-210

2017

  1. La motivación del alumnado como eje vertebrador en la era Post-MOOC

    @tic. revista d'innovació educativa, Núm. 18, pp. 56

  2. Online Self-Regulated Learning Questionnaire in a Russian MOOC

    Computers in Human Behavior, Vol. 75, pp. 966-974

  3. Teacher attitudes in the design of learning activities through technology

    CEUR Workshop Proceedings

  4. University students’ self-regulated learning using digital technologies

    International Journal of Educational Technology in Higher Education, Núm. 14